第一部分德育的概述.pptVIP

第一章德育的概述 当前德育面临的两个问题 一、道德是什么？ 二、德育要做什么？ 第一节 道德和品德 一、道德：是一种社会现象 （一）道德的定义： 道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。 （一）道德的定义： 在中国哲学史上，“道德”指“道”与“德”的关系。 孔子主张：“志于道，据于德。”（《论语·述而》）这里的“道”指理想的人格或社会图景，“德”指立身根据和行为准则。 《老子》中的“道”指事物运动变化所必须遵循的普遍规律或万物的本体。“德”和“得”意义相近，指具体事物从“道”所得的特殊规律或特殊性质；对于“道”的认识修养有得于己，亦称为“德”。 （二）道德的类型： 第一、以人们生成道德的社会生活内容分： 社会公德、婚姻家庭道德（伦理道德）、职业道德等。 （二）道德的类型： 第二、以人们的道德行为影响的对象分：公德、私德 公德：简单地说，社会公德一般是指影响公共生活的公共秩序、文明礼貌、清洁卫生以及其他影响社会生活的行为准则。它是社会生活中最起码、最简单的行为准则。它的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 私德：指私人生活中的道德规范，指个人的品德、修养、作风、习惯以及个人私生活中处理爱情、婚姻、家庭问题、邻里关系等的道德规范。通常以家庭美德为核心。 （二）道德的类型： 梁启超把公德定义为“人人相善其群” 梁启超把私德界定为“人人独善其身” [例如] “你有困难我来帮助你！”——私德 “保护环境卫生”“遵守交通规则”——公德 （二）道德的类型： 第三、（在私德）以规范实现的难易程度分：常人之德 圣人之德 常人之德：一般人都比较容易执行的道德规范——不损人利己 圣人直德：一般人不是太容易执行的道德规范——大公无私、先人后己[道德理想] [例如]孔子训徒 [实验]中学生利他态度和行为倾向的调查研究 三种态度和行为倾向比较 得分分类 人数（百分比） 冷漠 1（0.6%） 既不利他又不冷漠 107（62%） 利他 65（38%） ? （二）道德的类型： 第四、（在公德）按道德的要求和执行方式分：道德理想、道德原则、道德规则 1、道德规范：道德规范是用道德禁令或道德指令的形式对人提出的、具有强制性质的要求要求，重在约束人的不良行为，因此具有约束、规范人们的心理和行为，以维护社会的正常运转秩序为目的。对道德的维护，实际上就是对人的社会性的维护。 ——具有约束功能 例如：不能损人利己、不能损公肥私等 （二）道德的类型： 2、道德原则：道德原则是一般情况下必须遵守、特殊情况下可以变通的道德要求。——见义勇为、见义智为 （比如中小学生不要参加救火等危险的行动，遇到危机情境要学会自我保护等） ——具有指导功能。 [案例]一个真实的道德故事：贪生怕死还是见义勇为？ （二）道德的类型： 3、道德理想：是社会提倡的、希望人们去追求的最高的道德境界。——比如：公而忘私、鞠躬尽瘁、死而后已等。 ——具有激励功能 比较：西方比较重视在最低限度的要求上对学生的行为的约束作用，我国学校德育重视对学生高尚的道德行为的激励作用。 例如：20分钟和2个小时 （二）道德的类型： 第一、以人们生成道德的社会生活内容分：社会公德、婚姻家庭道德（伦理道德）、职业道德等。 第二、以人们的道德行为影响的对象分：公德、私德 第三、（在私德）以道德规范实现的难易程度分：常人之德 圣人之德 第四、（在公德）按道德的要求和执行方式分：道德理想、道德原则、道德规则 （三）道德的形成 仓廪实而知礼节——意识和经济基础的关系 道德是社会物质条件的反映，是由一定的社会经济基础所决定的一种社会意识形态。社会经济基础的性质决定各种社会道德的性质，有什么样的经济基础，就有什么样的社会道德。而在社会经济关系中居于统治地位的阶级，其道德也必然居于统治地位。社会经济基础的变化，又必然引起社会道德的变化。可以说，利益是道德的基础。 道德是人类社会生活中所特有的，由经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系的，并以善恶进行评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和。道德的起源问题非常复杂。马克思主义认为，道德是社会关系的产物。 二、品德：是一种心理现象 （一）品德的定义：即道德品质，是社会道德在个体身上的表现。 （二）人的品德形成的生理机制：（网络资料） 必威体育精装版研究成果显示，品德也许并非完全后天训练养成。人的大脑腹内侧前额叶皮层（VMPC）也许就是道德观念形成的物质基础。它使人对他人受到伤害厌恶。腹内侧前额叶皮层病变的病人会失去部分公平性、犯罪感、羞耻感。 第二节 德育的内涵 一、德育的定义 1、德育（狭义）——育德，道德教育 2、德