苏教版四年级下册音乐教案(新)要点分析.docx

四年级音乐下册教案第一单元《舞起来》教学内容：欣赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》歌唱：《跳吧！跳吧！》《我的家在日喀则》律动：《我的家在日喀则》竖笛：《弦乐小夜曲》第一课时 《跳吧！跳吧》教学目标：1、通过学唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受新疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。2、掌握歌曲难点节奏?，能用难点节奏为歌曲伴奏。教材分析：教学重难点：教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。】导入师：同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示）师：这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧！（师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。）师：是啊，今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。二、节奏练习1、听辨鼓点师：听，迎宾的乐声响起来了。你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的节奏是怎样的？?(生聆听手鼓演奏的声音，回答问题。)师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器——手鼓。（出示手鼓，简单介绍）师： 你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？（听辨节奏，选出真确的节奏。）A．手鼓节奏练习师：手鼓的热情演奏，让我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。出示节奏：???|?||(先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏)【徒手给音乐伴奏】B.?其他节奏练习师：同学们可真能干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器——铃鼓吧。铃鼓：??|??||手鼓：???|?||C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律师：真不错，如果能为歌曲伴奏那就更好了。王老师真想演唱一首新疆歌曲，请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？（完整表演，师表演唱）三、学唱歌曲1、听情绪，引出旋律师：刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快热烈的）师：对啊，欢快热闹的歌声还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！（出示课件）2、轻声哼唱旋律师：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步跳起来吧！【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋律线地变化，熟悉歌曲，注意发声方法的正确。】3、出示歌片，学唱歌曲让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。【完整地轻声哼唱歌曲。】四、合作表演师：新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，他们的舞蹈美丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！（生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。）小结：我们的新疆音乐之旅结束了，希望同学们有机会能真正到新疆去旅游，和新疆的朋友们一起欢歌，一起跳舞。第二课时 《我的家在日喀则》教学目标1．初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。??2．能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。??３.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。?教学重点：用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》。教学难点：能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。教学过程一、组织教学1．师生问好2．发声练习3．歌曲复习二、新课教学1.导入：师：今天老师再次带着大家一起走进西藏――让我们看看认真看看图片，听听音乐，了解一下西藏及日喀则的风土人情2．师生共同交流藏族相关文化，教师总结中出示有关藏族文化引导学生说说平时从电视、书中了解到有关西藏的介绍师：藏族是我们56个民族的一员，它主要居住在西藏，藏族人民聚居在海拔很高的高原，那里风光神奇而美丽。藏族人民不仅勇敢坚强，而且热情好客，能歌善舞。其中，最有特点的舞步就是他们的踢踏舞步。今天，老师就要和同学们一起来领略这铿锵有力的舞步。3 .在踢踏舞步学习中感受歌曲节拍a.教师示范踢踏舞步。教师按固定八拍子分解进行训练。b.学生跟教师一起学习踢踏舞步。c.给踢踏舞步加上声势，初步感受藏族歌曲热烈欢快的情绪。师：刚才，我说过，藏族人民热情奔放，踢踏舞步铿锵有力。他们在跳踢踏舞的时候通常会加上一些喊声。如：哟哟、嘿嘿。来，我们一起来试试。d.鼓励学生和着音乐进行踢踏舞步的表演。师：来，让我们合着音乐来一遍。教师播放音乐伴奏，让学生在音乐中完成踢踏舞步的表演。4.歌曲学习a.导入：刚才，同学们和我一起学会了踢踏舞步，感受了藏族人民的热情。今天，老师还带了一首藏族的民歌，请同学们认真听，听听演唱歌曲时是带着怎样的心情来唱的？聆听教师范唱一遍。生表述歌曲的情绪。（幸福，欢快。。。）师：这首好听的，快乐的藏族歌曲就是我们今天要学习的歌曲