第5课 八国联军侵华争第5课 八国联军侵华战争.doc

第5课 八国联军侵华战争 【教学目标】 基础知识 了 解 义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实。 掌 握 《辛丑条约》对中华民族的危害。 能力训练 过程方法 综 合 理 解 签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 讨 论 分 析 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害。 情感、态度价 值 观 爱 国 情 感 继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统。 思 想 意 识 八国联军侵华战争是西方列强侵略中国的帝国主义战争，义和团运动是反帝爱国运动。 【教学重点 】 八国联军的侵华战争和《辛丑条约》 【教学难点 】 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害 【教学过程】 导入新课 为什么说甲午战争以后，中国的民族危机空前严重？ 《马关条约》 割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸允许日本在通商口岸开设工厂 领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域 大大加深中国半殖民地化的程度 组织学生阅读“导言框”，了解义和团运动兴起的原因：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。 小结、过渡：导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。 学习和探究新课 一、八国联军侵占北京 指导学生阅读课本19——20页本目的内容。 北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？ 联军名称 侵略国 占领年代 清朝帝、后 英法联军 英、法 1860年 咸丰、慈禧 八国联军 英、法、俄、美等 1900年 光绪、慈禧 2、根据课本20页“动脑筋”：请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。 二、《辛丑条约》 学生阅读21——22页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答： 1、分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定？ 2、22页“活动与探究1·议一议”：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？为什么？ (有。帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。) 3、22页“活动与探究2·谈一谈”：《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同？ 要点：“使馆界”形同“国中之国”，界内外国人犹如“太上皇”，中国政府无全无权过问其事务；“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区，但它完全处于中国政府的管辖之下。 4、隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？ （洛阳、余杭、涿郡） 5、根据第21页“动脑筋”：《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？ （它给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。） 巩固小结 1、要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会所造成的影响。（通过反复讲练，让学生理解 “开始沦为……大大加深……完全陷入……”这些词语所反映的近代中国社会变化脉络） 2、当堂完成22页“练一练”：下列各条款不属于《辛丑条约》的是A。（赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额） 3、学生集体朗读22页“自由阅读卡”内容后，教师联系课本相关部分，指出义和团的正面作用。 八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素。 板书设计 第5课 八国联军侵华战争 一、义和团运动的兴起和发展 二、八国联军侵华 攻占天津──侵占北京 三、《辛丑条约》 1.《辛丑条约》的签订及其主要内容 2.《辛丑条约》的危害 【教学反思】： 第6课 洋务运动 【教学目标 】 基础知识 了 解 洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性 掌 握 洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容。 能力训练过程方法 综合理解 “近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。 讨论分析 讨论分析洋务运动的积极作用及其局限性 情感、态度价 值 观 辩证态度 认识洋务运动的进步性，同时认识洋务运动是统治阶级的自救运动。 思想意识 正确认识洋务运动的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能。 【教学重点 】 洋务运动的概况 【教学难点 】 对