劳工安全卫生业务主管之安全卫生教育训练。-Tripod.ppt

勞工安全衛生教育訓練規則 內　容： 零、前言 壹、總則貳、必要之教育訓練事項參、教育訓練之實施 肆、附則及罰責 零、前言(1/5) 一、為何需要教育訓練： 　　觀念改變，則心態改變； 　　心態改變，則習慣改變； 　　習慣改變，則命運改變。 觀念改變 你無法左右天氣，但你可以改變心情； 你無法改變容貌，但你可以展開笑容； 你無法控制其他的人，但你可以掌握自己； 你無法預知明天，但你可以利用今天； 你無法樣樣勝利，但你可以事事努力； 你無法決定生命的長度，但你可以彩繪它的寬度。 三個夢 1.下雨天，穿簑衣，打雨傘→ 　「多此一舉」 2.屋頂上種了一顆白菜→ 　「必死無疑」 3.和美女背對背睡覺→ 　「不得其門而入」 三個夢 1.下雨天，穿簑衣，打雨傘→ 　「有備無患、萬無一失」 2.屋頂上種了一顆白菜→ 　「高種(中)」 3.和美女背對背睡覺→ 　「該你翻身了」 會計師與盜賊 二個兄弟，哥哥是頂尖的會計師，弟弟則是經常出入監獄的盜賊，記者採訪原因： 哥哥：家住貧居民區，爸爸賭博又酗酒， 　　　媽媽有精神病，我不努力，行嗎？ 弟弟：家住貧居民區，爸爸賭博又酗酒， 　　　媽媽有精神病，沒人管我，我吃不 　　　飽、穿不暖，所以去偷去搶。 算命 三人結伴赴京趕考，算命問考運。道士屈指一算，伸出一根指頭 。 三人問道：「此中何意？」 道士說：「此乃天機，不可道破，屆時自有分曉。」 中一個，表示「一個中」 中兩個，表示「一個不中」 ； 中三個，表示「一齊中」 ； 三個都落榜，表示「一個也不中」 。 零、前言(2/5) 二、教育和訓練的區別： 　(一)教育 培養能力，以解決問題。 What－為什麼是這樣的結果。 理性。 　(二)訓練 重複練習，以做得更快更好。 How－怎樣去達到這樣的結果。 感性。 零、前言(3/5) 三、安全衛生教育訓練之目的： (一)健全工作安全的知識及技能 　　→ 不知、不能 (二)培養正確的工作態度 　　→不理 (三)建立積極安全的人生哲學 　　→不願 三不傷害 一、自己不傷害自己 1、保持正確的工作態度及良好的身心狀態，保護自己的責任主要靠自已。 2、掌握自己操作的設備或活動中的危險因素及控制方法，遵守安全規則，使用必要的防護具，不違規作業。 3、任何活動或設備都有可能是危險的，確認無傷害威脅後再實施，三思而後行。 4、杜絕僥倖、自大、省能、想當然的心理，莫以患小而為之。 5、積極參加安全教育訓練，提高辨別和處理危險的能力。 6、虛心接受他人對自己不安全行為的糾正。 三不傷害 二、自己不傷害他人 1、你的活動隨時會影響他人安全，尊重他人生命，不製造安全隱患。 2、對不熟悉的活動、設備、環境，應多聽、多看、多問，必要的溝通協商後再做。 3、操作設備尤其是啟動、維修、清潔、保養時，要確保他人在不受影響的區域。 4、將你所知的危險及時告知受影響人員、加以消除或予以標識。 5、對所接受到的安全規定/標示/指令，認真理解後再執行。 6、管理者對危害行為的默許、縱容是對他人最嚴重的威脅，安全表率是其職責。 三不傷害 三、自己不被他人傷害 1、提高自我防護意識，保持警惕，及時發現並報告危險。 2、你的安全知識及經驗與同事共享，幫助他人提高事故預防技能。 3、不忽視已標示的/潛在危險並遠離之，除非得到充足防護及安全許可。 4、糾正他人可能危害自己的不安全行為，不傷害生命比不傷害情面更重要。 5、冷靜處理所遭遇的突發事件，正確應用所學的安全技能。 6、拒絕他人的違規指揮，即使是你的主管所發出的，不被傷害是你的權利。 零、前言(4/5) 四、教育訓練之類型－ 依工作經驗，分為： (一)職前訓練(Orientation Training) 工作前，施以從事工作、預防災變所必要之教育訓練。 (二)在職訓練(On-Job Training) 由主管或相關人員，對在職勞工，實施安全教導或教育訓練，確保具備所需之知識、技能、態度。 (三)職場外之訓練(Off-Job Training) 離開職場實施之教育訓練，以提昇專業技能，彌補在職訓練之不足。 零、前言(5/5) 四、教育訓練之類型－ 依法規要求，分為： 　(一)法定的教育訓練 「勞工安全衛生教育訓練規則」所規定之教育訓練。 　(二)非法定的教育訓練 安全教導、預知危險等教育訓練。 壹、總則(1/2) 一、法源依據及修訂日期 ： 　(一)本規則依勞工安全衛生法第23條第2項規定 　　 訂定之。 　(二)內政部64年6月12日訂定發布。 　(三)最近修訂：勞委會97年1月8日第九次修正、 97年9月25日修正第四條。 「勞工安全衛生法」第23條： 1.雇主對勞工應施以從事工作及預防災變所必要之安全衛生教育、訓練。 2.前項