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第七章 十九世纪的西方近代史学 一、19世纪西方史学的特点 1、历史学发展成为一门独立的学科 2、历史思想推陈出新，史学流派蕃衍不绝 3、史学方法日趋科学化 “历史是一门科学，不多也不少” ——英国史学家伯里 4、对政治史的偏重 二、浪漫主义史学 1.背景 （1）法国大革命的起伏使人们开始质疑理性主义，并引起对中世纪宗法生活的怀念之情。 （2）拿破仑战争引发欧洲各国民族主义思想的高涨，浪漫主义的民族情绪开始取代18世纪理性主义者倡导的“世界主义” 。 （3）法国大革命其所引发的欧洲社会剧烈变革，促使了人们思想方法的转变。 　2、浪漫主义史学的特征 第一、强调历史发展的连续性和继承性。 第二、强调史学家在历史研究中的直觉与情感的作用。 第三、强调历史发展过程中的民族性和民族特征。 　　3、浪漫主义史学的派别 ①保守派浪漫主义史学 1790年，英国第一位浪漫主义历史学家埃德蒙?伯克(Edmund Burke，1727～1797年)发表《法国革命论》。 1797年，法国夏多布里昂(Chateaubriand，1768～1848年)发表了《论革命》 ②激进派浪漫主义史学 法国的米什莱、瑞士的西斯蒙第、德意志的戚美尔曼、英国的卡莱尔(前期)和科贝特等人 　③自由派浪漫主义史学 法国复辟时期的梯叶和基佐、米涅、梯也尔，英国的辉格派史学家麦考莱，德国的“海德堡学派”的领袖F?施洛泽尔，美国的班克罗夫特 4、浪漫主义史学的影响 ①促进了历史主义思想的传播和历史进化理论的完善 ②促进了阶级斗争学说在历史研究中的运用 ③促进了国别史研究和历史著作的普及 ④促进了近代语言学和近代史料学的发展 5.地位 上承启蒙运动史学之前（包括启蒙运动史学）西方史学 发展的成果，下启西方史学专业化道路，远播种子于后现 代史学，它的影响早已超出它的时代，一直延续至今，伴 随着西方史学发展的进程 三、兰克与客观主义史学 （一）生平与著作 兰克（1795～1886年) ，德意志图林根人。1818年，莱比锡大学毕业 。1825—1871年，任教于柏林大学。 著作：《拉丁和条顿民族史》 《教皇史》、《宗教改革时期的德意志史》、《英国史》、《法国史》、《世界通史》 兰克 （二）兰克客观主义史学产生的根源（背景〉 1、普鲁士崛起与德国统一：史学与政治的联姻 2、德国史学的（学术）渊源： 3、19世纪自然科学的发展 （三）贡献 1.史观：核心→提倡客观主义态度，“如实直 书” 《拉丁和条顿民族史》序言：“人们一向认为历史学的职能在于借鉴往史，用以教育当代、以利于未来。本书并不企求达到如此崇高的目的，它只不过是要弄清历史事实发生的真相，如实直书而已”； 2.史学方法： A.系统归纳并总结出一整套历史研究方法，即 “历史学家应批判地考证史料并系统地以此作为叙事的 依据。”他强调一切历史研究活动基本原则是史料高于 一切。 (“内证法”与“外证法”相结合 ) 内证法(Internal Criticism)：考察提供史料人的身世背景、性格与动机，并把史料与同时代其他作家记载的相同内容史料进行参照分析，确定史料可信度； 外证”法(External Criticism)：通过不同著作、版本的互相校勘，考察使用的语言语法、词汇结构、书写字体及编排体例等是否符合史料生成年代的习惯与规范，判断史料可信度。 最接近事件的证人是最好的证人；当事人的信件比史家的记录具有更大的价值” ； B.对档案资料的重视，决定性地改变了近代历史 研究的取材范围。 “我看到，这样一个时代正在到来，那就是，我们在编写近代史时，不再依靠当代史家的记载，当然也更少依靠他人的著作，我们撰史，将依靠目击者的叙述和原始的文献资料”。 3.在历史教学方法和形式上做出重大贡献 (继承发展了 “习明纳尔” 教学法） 我也听过兰克的课……他是一个圆脸的小个子，前额光秃，头发稀疏，嗓子很尖；他的头刚刚露出讲桌，在讲台上打转转，看着天花板，突然间像机关枪似的满不在乎地讲上一段话，……花园里的喷泉，时而喷发出一点儿毫无用处的水，然后又停了下来。————J·W汤普森《历史著作史》 （四）兰克史学的特点 1. （研究对象） 以民族国家为研究单位的政治史是其主要内容，精英政治在西方史学中占主流 2. （方法论 ） 重视对史料的考证，力求应用原始资料 ·在表述上进行如实的、个别化的描述 ，反对根据各种理论或抽象原则概括历史。 3. 认识论 在历史认识上强调依靠“直觉”。其特性是： 坚信史学家通过对档案资料的考证与鉴别便可以再现真实的历史 ；相信史学家在历史研究与写作中可