基于教师专业发展构建教学过程性评价机制的研究》申报评审书活页.doc

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2017-04-14 发布于天津
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省统编号课题名称基于教师专业发展构建教学过程性评价机制的研究二课题设计论证限字内可附页一课题的核心概念及其界定教学评价教学评价就是依据教学目标对教学过程教学水平和教学质量进行分析评价教学过程是教与学相互联系相互促进的活动过程因此教学评价一般包括对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价人们做任何事情总会有相应的评价评价具有导向激励诊断调节等功能学科教学同样离不开评价教学评价是教学过程的一个重要环节一项重要活动对教师的教学生的学发挥着重要的引领和激励作用教学过程性评价在学科教学中人们往往偏重于教

省统编号课题名称：基于教师专业发展构建教学过程性评价机制的研究二、课题设计论证（限8000字内，可附页）（一）课题的核心概念及其界定教学评价。教学评价，就是依据教学目标对教学过程、教学水平和教学质量进行分析评价。教学过程是教与学相互联系、相互促进的活动过程。因此，教学评价一般包括对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。人们做任何事情, 总会有相应的评价，评价具有导向、激励、诊断、调节等功能。学科教学同样离不开评价，教学评价是教学过程的一个重要环节、一项重要活动，对教师的教、学生的学发挥着重要的引领和激励作用。教学过程性评价。在学科教学中，人们往往偏重于教