婴幼儿个性的发展.ppt

4.婴幼儿美术能力的发展 （一）绘画能力的发展 象征阶段（4－7岁） 非具象性 无空间概念 忽略次要部分 3岁儿童的纵横线涂鸦 4岁儿童的涂鸦命名 4.婴幼儿美术能力的发展 （一）绘画能力的发展 粘土制作能力的发展 没有区别的揉捏 杂乱形状的揉捏 象征性揉捏 揉捏的命名 “我在街上”（5岁半） “我和妹妹在雪地上”（6岁） 5.超常儿童能力的发展 特征 鉴别 智力发展特点 个性发展特点 在兴趣和求知欲方面 在注意力方面 在坚持性和自制力方面 在独立性和自信心方面 在进取心和好胜心方面 超同龄儿童两个年龄标准以上 个性心理即非智力因素有特殊表现 提前入学、跳级、高考或就业 身心特征具有明显的个别差异 兴趣广泛 观察力敏锐 思维敏捷 想象力活跃，独立性和创造性 注意力集中、记忆力强、阅读能力 对科学的兴趣、对事物的好奇 有抽象概括的能力、丰富想象力 收集标本、对问题长时间探索 阅读、数学、描述概念能力超常 研究具有创造性，乐于探索 * * * 知识点1——个性概述 知识点2——婴幼儿气质的发展 第十一章 婴幼儿个性的发展 知识点3——婴幼儿性格的发展 知识点4——婴幼儿能力的发展 知识点5——多元智能理论 1.个性含义 个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人的待人接物的态度和言行举止之中。 知识点1——个性概述 2.个性的特征 独特性:人的个性千差万别，没有完全相同的。 整体性：一个人的个性体现在他心理的各个方面，也就是说在一个人行为的各个方面都能看到他个性的影子。 稳定性：一个人在不同的时间、地点、场合的行为有非常相似的表现，是比较稳定的，在一定外界条件作用下也可能会发生不同程度的变化。个性是稳定性和可变性的统一。 3.幼儿期是个性初步形成期 个体刚出生就表现出一些微弱的感觉能力，如视觉、听觉、味觉、嗅觉等，随着年龄的增长，记忆、想象、思维等各种心理现象逐渐发生。 能力方面，儿童的智力差异及特殊能力也开始显露出来；特别是作为个性特征核心成分的性格开始形成。如可以通过儿童日常行为观察，对每个儿童做出比较准确的个性评定。 自我意识方面，孩子对自己的评价及相应的自信心已经表现出差异。在兴趣、爱好方面，有的孩子对事物充满好奇，喜欢探索。兴趣、爱好的不同提供了幼儿个体之间发展好坏和朝哪个方向发展的可能性。 一、各种心理现象逐渐发生，开始具有完整性、系统性 二、心理活动独特性形成 三、心理活动的积极能动性开始形成 需要 动机 兴趣 自我评价 自我情感体验 自我控制 气质 性格 能力 自我调节系统 个性倾向系统 个性心理特征系统 4.儿童的个性结构系统 知识点2——婴幼儿气质的发展 1.气质的概念 表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性方面的稳定的心理特征，是一个人所特有的心理活动的动力特征，并给每个人的整个心理活动蒙上一层独特的色彩。 2.传统的气质类型划分 “希波克利特的气质类型说” 胆汁质 粘液质 抑郁质 多血质 3.气质类型划分 “巴甫洛夫的神经活动说” 神经过程的强度 神经过程的平衡性 神经过程的灵活性 这里指兴奋和抑制的强度，即神经细胞所能承担的刺激量。 这里指兴奋和抑制两种神经过程之间强度的对比。如果兴奋强于抑制或抑制强于兴奋，都是不平衡的表现。 这里指神经细胞的两种神经过程的转换的速度。 强而不平衡型。兴奋占优势，条件反射形成比消退来得更快，易兴奋、易怒而难以抑制，又叫兴奋型。 强、平衡而且灵活型。条件反射形成或改变均迅速，且动作灵敏，又叫活泼型。 强、平衡而不灵活型。条件反射容易形成而难以改变，庄重、迟缓而有惰性，又叫安静型。 1 2 3 4 3. 气质类型划分 高级神经活动类型 弱型 不平衡型 强型 平衡型 灵活型 不灵活型 弱型。兴奋与抑制都很弱，感受性高，难以承受强刺激，胆小而显神经质。 敏感性 耐受性 敏捷性 外向或内向 灵活性 “高级神经活动特性”： 3. 气质类型划分 高级神经活动类型是人和动物共有的。巴甫洛夫认为人的大脑皮层的神经系统活动还有第一信号系统占优势的类型（艺术型）和第二信号系统占优势的类型（思维型）以及中间型。 活泼、灵活、好交际 多血质 强、平衡、灵活 安静、迟缓、有耐性 粘液质 强、平衡、惰性 反应快、易冲动、难约束 胆汁质 强、不平衡 敏感、畏缩、孤僻 抑郁质 弱 心理表现 气质类型 神经类型 “四种气质类型” 托马斯和切斯的观点 认为婴儿有九方面的情绪、行为方式是相对稳定的，因此提出了气质的九个维度并据此对婴儿的气质类型