十一学校行动纲要.doc

北京市十一学校行动纲要 《北京市十一学校行动纲要》在继承学校原有文化与价值观的基础上，试图在学校工作的主要领域明确师生员工的行为准则，为构建学校机制、开展教育教学工作等提供引领。 行动纲要是学校办学的纲领性文件，是学校今后6年工作的总纲，每三年一次提交教代会审议，确定重大原则与基本价值观；每年由校务委员会组织学校相关人员进行讨论并对有关具体事宜进行修订，每年修订的行动纲要都应该成为面向以后6年的行动纲领。 第一章 学校战略 第1条 愿景 我们的使命是：创造适合学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。 十一学生应该志存高远、诚信笃志、行为规范、思维活跃，成为志远意诚、行圆思方的杰出人才。 伟大的学校应该是一所师生品格崇高、才识卓越、尤其要具有杰出才能和谦虚品质的学校。 我们的战略目标是：一流的质量；卓越的队伍；能够让教师过体面生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围。简言为：质量、队伍、待遇、和谐学校。 第2条 关键成功因素 总结建校以来特别是近20年来的历史经验，学校成功的基因为，校长、队伍、理念与共同价值观、体制与机制、生源、改革创新、条件与资源。展望学校发展的未来，学校今后6年的关键成功因素为：教师、机制、国际化、课程、生源、经费、数字化、改革创新。 对关键成功因素进行量化分解，可以得出关键成功因素指标（见附件）。学校各层级、各岗位对关键成功因素指标的全面落实，是实现学校战略目标的基本保证。 第3条 战略改进领域 课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力，必须着眼未来，立足实际，通过对国家课程的开发和学校课程的建设，系统开发满足学生需求、充分落实学校培养目标的校本课程。 课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。课堂教学要突出学生的主体地位，通过课程与教育教学改革，实现教学方式与学习方式的转变。 课程与课堂是学校今后6年需要加大气力改进的战略领域。 第4条 学校文化与价值观 总结建校以来特别是近20年来学校发展的历史经验，学校倡导并强调以下价值取向。 1．改革创新，敢为天下先。 2．创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校。 3．与共和国一同成长，共和国的利益高于一切。 4．海纳百川，包容共生；聚天下英才，做英雄事业。 5．追求卓越，反对平庸，拒绝低劣。 6．不为高考，赢得高考，追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现。 7．在工作中研究，在研究状态下工作。 8．学校未来发展：培养——研究型学校。 9．师德高品位，专业高学识、能力多方位、研究高水平 12．主体性教育：学生能做的，老师不要包办。 13．优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才。 14．把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台虽然我不同意你的观点但我誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的卢梭谦逊有韧性，质朴无畏严于责己，归功他人 第52条 坚持“哪个层级获得的信息最充分，就在哪个层级做出决策，或者由哪个层级的人员参与决策”的决策原则。 第53条 明确决策程序，尊重决策规律，加强决策制约与决策评估；坚持重大决策前的听证制度与决策后的纠错制度，定期对学校重大决策进行民主评议。 第54条 遵循民主决策、权威管理的原则，执行层面的集中与决策层面的民主同样重要。 第55条 重视与师生利益密切相关领域决策方式的研究与实施。特别重视教职工评职晋级、薪酬分配、福利待遇的选择方式与实施方式、住宅购置与分配、教工子女入学、学生荣誉评定、学生干部产生方式、学生学业与综合素质评价、分班、座位排定等决策的实施。 第十一章 管理 第56条 先人后事。合理地调节和设定教职工事业、情感、待遇和健康之间的平衡；将个人发展目标与学校发展目标一起进行管理；让每一个人都感到自己很重要。 第57条 要事第一。以战略目标和关键成功因素为依据，区分核心工作与一般性工作；不仅仅是正确地做事，重要的是做正确的事。 第58条 组织才华与塑造才华。管理者应该充分发挥各方积极性与创造性，动员各方实现团队共同的想法；一个优秀的管理者应该当好自己部属的教练；管理者肩负着传递赞美的重要任务，传递赞美也是最重要的管理活动之一。 第59条 梳理并改造流程。流程变了，结果才会改变；流程好了，结果才会理想；当工作出现问题或迷茫时，要详细甚至有点“傻”地画出流程图；将工作流程和管理环节简单化。 第60条 上下贯通。学校党组织、行政、工会及群团组织要及时沟通，学部、学科和班级、教研组的教育、管理思路必须与学校一贯的文化相一致；在各个领域确保学校长期形成文化的延续、深化与创新。 第61条 沟通与协作。“你