《捞铁牛去》第二课时定稿.doc

白银区第二小学集体备课教案 三年级 三 班 语文 学科第 六册 主 备 何芳 集体备课组 三年级语文组 审核 课 题 捞铁牛 课时 第 2 课时 学习目标 （三维目标） 一、知识与技能? 1?、学会本课的生字新词； ?2、?能在读懂课文的基础上抓住课文的主要内容，了解作者是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清楚的。? 3、?能正确、流利、有感情的朗读课文。 ?二、过程与方法? 采用伙伴学习法、问题质疑法、讨论法来引导学生自主学习。 ?三．情感态度、价值观? 了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学 学习重难点 了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学 学习准备 多媒体课件 学 习过程 环节 学生活动 教师活动 互动修改意见 课题质疑? 学生回忆上节课提出了哪些问题. 1、我们继续学习《捞铁牛》。请同学们回忆上节课你们根据课题?提出了哪些问题？这节课我们深入讨论学习。 板书思考讨论题? 学生读题带着问 题去读书。 请同学们默读课文，边读边思考? 1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？?? 2、怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？?? 3、打捞铁牛的工作是分几步做的？?? 4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家？ 学文明理 学生边填空 边理解准备工作 学生说句子 理解怀丙的出色 一、第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词进行 导拨。?相机介绍铁牛重量的资料?1、读第一、二自然段。?? ?2、捞铁牛的事是怎么发生的？??? ?3、人们议论纷纷谈的是什么？为什么会有这样的议论？这说明了什么？?? ?4、在人们的议论中，一个和尚是怎么说的？? 二、第二个问题，引导学 生读第三自然段。（这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：（1）摸清铁牛沉在哪；（2）两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把铁牛拴住。这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。）?? １、默读，思考：怀丙和 尚为捞铁牛做了哪些准备工作？?２、引导学生读第三自然段，说说每句话的意思。? ３、（投影）填空：?（１）先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿？（摸清位置）?? ４、讨论，这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？（２）然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，找到铁牛沉没的地方。（备船装沙）?叫人把两只船并排拴的紧紧的，用结实的神木料搭个架子，跨在两只船上。（并船搭架）?又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。（系绳拴牛）? ４、讨论，这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？? ５、用先??再??然后??最后连起来说说准备工作的顺序。? ６、从这几项准备工作可以看出怀丙和尚什么特点？? ７、练习朗读，体会先后顺序。? 三、第三个问题，引导读4—6自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙铲到河里；（2）水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边；（3） 把水里的铁牛拖上岸。再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。追问：运回行吗？?? ??四、第四个问题，引导学生 （从怀丙指挥捞铁牛的说明怀丙懂得利用水的浮力。）? ?4、第四个问题，引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解? 动手实验加深理解 学生动手操作进行利用浮力捞铁牛的试验。 1、实验准备工作：??(1)在一个装上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。 (2)水底下放一小铁块表示铁牛。??(3)用一根木棒（表示木架子）?拴住两个大盒（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。??(4)用一根细绳，一端系在木棒?上，一端拴在缸底的小铁上，让绳子绷紧。 2、学生演示怎样捞牛。?（1）要求：一个学生一边动手?演示，一边叙述怎样捞铁牛，其他学生认真观察。（2）学生评议演示和讲解的情?况。 拓展阅读 学生动手操作进行利用浮力捞铁牛的试验。 课件出示阅读资料?知道怀丙和尚的事迹，激发学生的阅读兴趣。 作业 学生阅读短文 1、把怀丙打捞铁牛的过程说一说。 2、把故事讲给别人听。 板书设计 捞铁牛?? 潜水摸牛? 准备工作：???????备船装沙?? 并船搭架?? ? 粗绳拴牛???????????????聪明?出色? 打捞工作：????????铲??拔? 课 后 反 思