课时4重力势能.doc

课时4 重力势能 教学目标 1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算． 2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关． 3．知道重力势能的相对性． 4．用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程． 5．渗透从对生活中有关物理现象的观察获得物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣． 教学过程 活动一：通过对以下问题的研究归纳重力做功的一般表示和特点 问题1．一个质量为m的物体，从高度是h1位置，竖直向下运动到高度为h2的位置，如图所示重力做功是质量为m的物体仍然从高度是h1位置，向下运动到高度为h2的位置，但这次不是竖直方向运动，而是沿着倾斜的直线向下运动，物体沿倾斜直线运动的距离是l，在这一过程中重力做的功是物体由高h1的点运动到高度为h2的点如图所示， 图1 图2 图3 【结论重力对做的功只跟它的，而跟物体无关WG = ____________（其中m、h分别为物体的质量，h为物体始末位置间的高度差）．可见，物体的重力mg与它所在位置的高度h的乘积mgh”是一个具有特殊意义的物理量． 当堂巩固1：一物体从A点沿粗糙面AB与光滑面AC分别滑到同一水平面上的B点与C点，则沿AB面重力做功1．重力势能物体在运动过程中，克服重力做功为50J，则A．重力做功为50JB．物体的重力势能一定增加了50JC．D．重力做了50J的负功关于重力做功和物体的重力势能，下列说法正确的是A．当重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减少B．物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加C．D．重力做功的多少重力势能是量这个水平面叫参考平面选取不同，重力势能的数值就不同．）选择不同的参考平面，物体的重力势能的数值是对参考平面而言在参考平面上方的物体，重力势能，表示物体在该位置具有的重力势能比在参考平面具有的重力势能在参考平面下方的物体，物体重力势能，表示物体在该位置具有的重力势能比在参考平面上具有的重力势能c．虽然选择不同的参考平面，物体重力势能的数值 ________，但物体在两点间重力势的增量（ΔEp）却与参考平面（也叫做零势能面）的选择 _______关． 变式训练1：如图所示，桌面高为h，质量为m的小球从离桌面高H处自由落下，假设桌面处的重力势能为0，则小球落到地面前瞬间的重力势能为A.．mgh B．mgH C．mg(h+H) D．mgh 变式训练2：关于重力势能的几种理解，正确的是A．重力势能等于零的物体，一定不会对别的物体做功 B．放在地面上的物体，它的重力势能一定等于零 C．在不同高度将某一物体抛出，落地时重力势能相等 D．相对不同的参考平面，物体具有不同数值的重力势能，但并不影响研究有关重力势能的问题重力势能重力有关，而重力是地球施加给物体的，没有地球，也就谈不上重力势能．可见起重机以的加速度将质量为m的物体匀减速地沿竖直方向提升高度h，则起重机钢索的拉力对物体做的功为多少？物体克服重力做功为多少？物体的重力势能变化了多少.下面关于重力势能的说法中，正确的是 A．有A、B两个物体，A的高度是B高度的2倍，那么物体A的重力势能的数值一定是物体B的2倍 B．从同一高度将某一物体以相同的速度竖直上抛或抛，从抛出到落地的过程中，物体重力势能的变化是相同的 C．有一物体从楼顶落到地面，如果受到空气阻力，物体重力势能的减小量小于自由下落时重力势能的减小量 D．重力做功时，不仅与物体运动的高度差有关，还与物体运动的路径有关 A．物体克服重力做的功等于重力势能的增加量 B. 在同一高度，将物体以初速V0向不同方向抛出，从抛出到落地过程中，重力做的相等，物体所减少的重力势能一定相等 C．物体重力做功不为零，重力势能变化等于零 D．用手托住一个物体匀速上举时，克服重力做的功与物体所增加的重力势能不等 5．质量是100 g的球从1．8 m的高处落到水平板上，又弹回到1．25 m的高度，在整个过程中重力对球所做的功为多少？球的重力势能变化了多少？ 如图所示，一个质量为m的木块，以初速度v0冲上倾角为θ的斜面，沿斜面上升L的距离后又返回运动．若木块与斜面间的动摩擦因数为μ，求： 木块上升过程重力的平均功率是多少？木块的重力势能变化了多少？ 木块从开始运动到返回到出发点的过程滑动摩擦力做的功是多少？重力做的功是多少？全过程重力势能变化了多少？ 如皋市搬经中学09~10学年度高一物理第二学期课堂导学单 第 3 页 共 3 页