信息技术与语文教学整合的研究_65591.doc

《小学语文与信息技术整合的研究》 的实施方案 平阳中心校 宋金艳 《小学语文与信息技术整合的研究》的实施方案 课题名称： 《小学语文与信息技术整合的研究》 课题研究的目的和意义： 二十一世纪的教育是面向高速发展的“信息时代”的教育，随 着信息高速公路的飞速发展，传统的教育思想、内容、方法、手段都受到一定程度的挑战和冲击，处于传递知识前沿的教育工作者，要迎接二十一世纪知识经济的挑战，必须逐步掌握现代教育技术应用领域中的一种崭新模式，这对于改革传统教学中的弊端，转变教师教育观念，培养创新意识人才，都有深刻的影响，信息技术的发展为促进教育观念的转变，促进教学模式、教学过程、教学手段和方法的改革提供了良好环境和空间，将小学语文与信息技术有机整合，目的是使信息技术成为学生自主学习的认知工具，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式的变革，构建一种网络技术支持下的语文教学模式。 本课题具体研究的范围和内容： 小学语文与信息技术的整合是指以实现教育的优质化为终极目 标，运用先进的教育思想和理论作为实验的指导，把以计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具，以此促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新精神与实践能力，为学生的终身学习与发展打下坚实基础。 研究在信息技术坚持下的教师由教学变导学的方 法、途径。 探讨学生运用现代信息技术自主学习合作学习、主 动探究，全面提高语文素养的新途径。 利用多媒体技术提高课堂效率和质量的研究。 探索信息技术与语文教学整合的一般模式。 研究的方法和手段： 本课题研究主要采用教育实验法，辅之以经验总结等其 他方法。 实验过程中注意纵向跟踪和横向比较相结合、综合研究和个案分析研究相结合，实验前对本课题有关的初始资料、数据加以收集和整理，实验中注意观察，记载实验对象的各种变化的情况，检测实验结果，紧紧把握实验研究的方向和目标，争取最佳实验效果。 实施阶段： 实验准备阶段（2006年3月--------2006年5月） 成立课题实验小组 平阳小学语文教师宋金艳为组长，计算机教师赵成喜等 为成员。 实验教师进行计算机培训，制定信息技术培训计 划，采用集体进修培训和个人自学方式，对实验教师进行信息技术培训，成立课件制作室，为现代信息技术与小学语文教学整合的实验研究提供了技术保障。 加强硬件设施配备，为便于本课题的研究，学校给 予大力支持，新购置多媒体一台并接入了宽带网，购置彩色电视一台，便于课件的播放和信息的查找。 确立实验班和对比班，从学生的额人数来源，学习习惯， 意志品质以及教师的业务素质等方面力量均衡，以确定保证实验结果效率。 完成实验前测试与统计分析，形成资料进入实验阶段。 （二）、实验阶段（2006年5月------2008年9月） 1、深入进行课题研究，完成阶段性成果根据课题实验方案，立足于教育教学实际以及教育科研资源环境和条件，在明确实验目标，统一认识的基础上，选择阅读课，一课堂教学方式，在教学常态下进行信息技术与语文教学的整合的研究，通过多媒体网络技术整合于语文教学，研究开发设计多媒体环境下体现学生主体地位，促进学生自主性学习，主动发现、探索、思考的手段，方式、方法。尝试探索运用信息技术促进学生自主发展的语文模式。 2、对实验过程中专题研究的各类数据、资料，依据实验方案实施进行统计分析，整理论证，以检测实验目标，调控实验手段，不断修正实验方案，检验课题研究的可操作性，以利于实验的推广实施。 3、尝试总结了现代信息技术与语文教学整合的有关经验。 （三）、验证总结推广阶段（2008年9月-----2010年9月） 1、根据对实验成果的综合分析，对课题的实验进行及时的检测和修正，然后将实验成果推广到下一轮的实验运行中进一步验证实验假设的正确性，根据自己实验成果写出阶段性实验报告，总结。 2、重复验证实验研究成果，收集所有实验研究资料，写出总过程的实验报告、总结、论文。 六、研究组成员的分工： 研究组组长宋金艳负责部署全部研究工作任务，写出详细的实施方案、分析、处理各项资料，组员赵成喜、毛艳斌等负责实验班，对比班的课堂实际教学，汇总反馈学生获取信息处理信息，学习兴趣方面的情况。 七、经费使用保障： 硬件购置费：7000.00元，学校支付。 材料打印费：150.00元，自筹。 车费：50.00元，自筹。 八、已有条件和保障措施： 全部实验过程依据《计算机新课程标准》，《语文新课程标准》为指导。学校现有计算机21台，并能进入宽带网，所参与实验研究的大部分教师均为县骨干、优秀教师并获得计算机等级合格证书。 谈小学语文与信息技术整合的深远意义 平阳中心学校 宋金艳 从多次的科研研讨中，我们深刻得感受到了信息技