1-1.1正数和负数（第1课时）.doc

襄阳市樊城区 中七年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时 上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 一、【导学】 创景设疑，帮助学生知道本节课干什么。（主语都是“我） 【独学】 教会学生课前怎么看书。 一动（找找、做做等） 二设（自我出题） 三提（看后提问） 三、【互学】 教会学生怎么交流。 先对学，再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学—帮扶学—组内群学来开展）。 在群学后期教师可随机安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。 四【评学】 教会学生怎么合作。 有展示、有质疑、有评价穿插其中。 课题： 1.1 正数和负数（第1课时） 课型：自学+展+评 （新授课） 设计人： 复备人： 学习目标： 1、感受引入正、负数的必要性； 2、会判断一个数是正数还是负数； 3、会用正、负数表示具有相反意义的量。 四探（试做例题） 内容一直可学到大展示环节。 教会学生落实重点。 五、收获整理 教会学生整理反思。 【本案楷体字随着学生能力提高可改造、增减以致取消。】 【前期培训不要怕耽误时间，可把每一部分当成一节课，按自学、独学、互学、评学的课堂流程来操作，从而教会学生课堂流程和小组学习。】 一、明确目标 （在学生思考以下问题的基础上，解读学习目标，从而基本明晰学习任务。） 问题1：北京冬季里某天的温度为-3℃～3℃，它的确切含义是什么？ 问题2：2006年我国花生产量比上年增长1.8％，油菜籽产量比上年增长-2.7％，这里的增长-2.7％代表什么意思？ 二、思考探究 1.思考引例中的问题填空： （1）小学中学过的数有 ；它们在实际问题中表示的意义分别是 . （2）小学中没学过的数有 ；它们在实际问题中表示的意义分别是 . （3）这两类数的不同之处 . 归纳： 数叫做正数，表示：正数前加 号，有时可省略； 数叫做负数，表示：负数前加 号，不能省略； 既不是正数也不是负数. 2.地形图上表示某地高度时，以海平面为基准，用正数表示高于平面的某地高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度，例如，珠穆朗玛峰的海拔8848m，吐鲁番为-155m.请举例在实际生活中出现的意义相反的量： 符号 具有相反意义的量 ＋ 收入 上升 … － 支出 下降 … 三、尝试应用 1.指出下列哪些是正数，哪些是负数？ ，5，0，0.23，-3，-29，，-0.31，+100，-21％ 五、收获整理 1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等） 2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等） 六、课后拓展 有7箱水果，以20千克为准，超过部分记为正数，不足部分记作负数，称得重量记录如下：+1，－2，0，－1，+3，+2，－1，这7箱水果实际各重多少千克？ 2.（1）某公司10月份盈利12万元，记作+12万元， 那么，该公司11月份亏损5万元，记作___________ ； （2）甲商品涨价10%记作 ，乙商品降价5%记作 ； （3）向北走2000m与向南走1000m。若规定向北走为正， 则向北走2000m记作________m， 向南走1000m记作________m， 原地不动可记作________m.． 三、合作交流 学科组长组织对学、群学。 四、学以致用 1.展示中1、2中和尝试应用 2.我能行 1．下列描述中，不是相反意义的量的是（ ）. （A）弹簧伸长3cm和缩短2cm （B）向前走5步和向左走4步 （C）手表快了2分和手表慢了1分 （D）飞机下降0.6 km和上升1.1 km 2．下列各数：2，-3，-0.3，0，+