素质教育和应试教育的比较研究.docVIP

PAGE  PAGE 12 素质教育与应试教育的比较研究 目录  TOC \o 1-2 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc321657776 摘 要  PAGEREF _Toc321657776 \h 1  HYPERLINK \l _Toc321657777 关键词  PAGEREF _Toc321657777 \h 2  HYPERLINK \l _Toc321657778 第1章 素质教育  PAGEREF _Toc321657778 \h 2  HYPERLINK \l _Toc321657779 1.1 素质教育的含义  PAGEREF _Toc321657779 \h 2  HYPERLINK \l _Toc321657780 1.2 素质教育教学思想  PAGEREF _Toc321657780 \h 3  HYPERLINK \l _Toc321657781 1.3 素质教育办学宗旨  PAGEREF _Toc321657781 \h 3  HYPERLINK \l _Toc321657782 1.4 素质教育教学方法  PAGEREF _Toc321657782 \h 4  HYPERLINK \l _Toc321657783 第2章 应试教育  PAGEREF _Toc321657783 \h 4  HYPERLINK \l _Toc321657784 2.1 应试教育的含义  PAGEREF _Toc321657784 \h 4  HYPERLINK \l _Toc321657785 2.2 应试教育教学思想  PAGEREF _Toc321657785 \h 5  HYPERLINK \l _Toc321657786 2.3 应试教育办学宗旨  PAGEREF _Toc321657786 \h 5  HYPERLINK \l _Toc321657787 2.4 应试教育教学方法  PAGEREF _Toc321657787 \h 5  HYPERLINK \l _Toc321657788 第3章 素质教育与应试教育的比较  PAGEREF _Toc321657788 \h 6  HYPERLINK \l _Toc321657789 3.1 素质教育与应试教育的关系  PAGEREF _Toc321657789 \h 6  HYPERLINK \l _Toc321657790 3.2 素质教育与应试教育目的的比较  PAGEREF _Toc321657790 \h 8  HYPERLINK \l _Toc321657791 3.3 素质教育与应试教育教育评价体系的比较  PAGEREF _Toc321657791 \h 10  HYPERLINK \l _Toc321657792 参考文献  PAGEREF _Toc321657792 \h 12  素质教育与应试教育的比较研究 长沙师范学校 09美术教育302班 陈蓉 摘 要 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。本文概述了素质教育与应试教育两种教育目的的比较以及素质教育与应试教育两种教育评价体系的比较。 关键词 素质教育、应试教育 第1章 素质教育 1.1 素质教育的含义 　　素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和 HYPERLINK /view/4268.htm \t _blank 心理学意义上的素质概念，即“ HYPERLINK /view/978425.htm \t _blank 遗传素质”。《 HYPERLINK /view/6713.htm \t _blank 辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。 《辞海》，上海辞书出版社，1989年版，第3200页 ”——这是关于狭义素质的典型解释。 　　广义的素质指的是 HYPERLINK /view/42751.htm \t _blank 教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教