2012年步步高语文大二轮专题复习课件：第3章古诗鉴赏提分专练二.docVIP

* * 提分专练二　古诗鉴赏，以情为先考点风向“评价文章的思想感情和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。在高考命题实践中，真正的“文章思想内容和作者观点态度”的评价题很少见，通常是要求考生回答“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题。诊断反思对策【自我诊断】1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。相见欢朱敦儒①金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。　中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州②。注　①朱敦儒：洛阳人，宋代词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。②扬州：当时抗金的前线重镇。词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合词句作具体分析。解析　分析分析。分析重点是感情通过哪些词句表达出来的。要细致，要逐层逐句答案　“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛；“几时收”，抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。“试倩悲风吹泪过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情(或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”)。2．阅读下面这首词，然后回答问题。唐多令(南宋)刘过芦叶满汀洲。寒沙带浅流。二十年、重过南楼[注]。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。　　黄鹤断矶头。故人今在不？旧江山、浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似、少年游。注　南楼：又名安远楼，在武昌黄鹄山上。当时武昌是南宋和金人交战的前方。明代李攀龙说：“‘旧江山、浑是新愁’，读之下泪。”请结合全词内容说说你的理解。解析　这是一道结合词句分析情感的好题，也是考生不好答的题目。分析时要抓住关键词“旧”“新”，阐释情感内涵，对比所表达的感情。答案　第一，这句中“旧”“新”对照，突出江山依旧而人事多变、愁恨连绵的思想感情。第二，这里的“新愁”既指故地重游而故人不在和自己也不似当年的a name=baidusnap0/aB style=color:black;background-color:#ffff66伤感/B，又指对抗金战争胜负难定的担忧。个人之愁、家国之愁注之笔端，“语少情多，思致哀婉”。【一轮反思与二轮对策】经过一轮复习，学生能从题目、情语等角度把握住诗词的主要情感，但在具体答题中仍存在要点不全的问题，尤其在做“分析情感”题时分析空泛。为此，在二轮复习时，必须做到以下几点：①突出针对性训练，解决好把握情感“要点不全”“分析空泛”两大突出问题。主要工作是掌握住古人抒情的具体方式。②注重答题规范性训练，如使用术语、突出要点、层次清晰等。审题答题点拨1．(2011??广东)减字木兰花结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。[审题点拨]答题要求 简要分析思想感情 题干关键词 思想感情 答题范围 全词 答题限制 简要分析 隐性要求 一要指明思想感情，二要结合全词简析。 [答题点拨]上片描绘初春美景，下片直抒花易谢人易老之感慨。由此可以看出词人对初春美景的喜爱与珍惜，并引申出珍惜与热爱人生美好时光的感慨。[规范表达]　上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感。2．(2011??新课标全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日秦国怀古周　朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注　①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。[审题点拨]答题要求 简要分析诗人的感情 题干关键词 诗人、感情 答题范围 全诗 答题限制 简要分析 隐性要求 由春日古秦国今日荒凉之景引发的与“怀古”有关的感情。 [答题点拨]①分两层。先总说什么感情，再结合诗歌内容简要分析。②各层要点：感情：怀古(吊古、借古)伤(悲、哀)今之情。简析：古(昔、当年)秦强盛(强大、兴盛、兴旺、强等)，今唐衰弱(荒凉、破败、残破等)。情：不堪回首(惆怅、哀伤、悲凉、哀愁、悲慨等)。[规范表达]　表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。教你审题一、审题(1)区分两种题型：①直接陈述思想感情式，提问方式主要有：表达了怎样的思想感情，寄寓了什么样的感慨。②分析说明思想感情式，提问方式主要有：××句(片)蕴涵了什么样的思想感情？试加以简要分析(说明)。(2)弄清切入方式(答题范围