2014年电学实验复习专题2.doc

2012年电学实验复习专题2 一、重要探究实验（学生实验部分） 1、《探究串、并联电路的电流规律》 基本考点：串联电路电流规律：电流处处相等（I=I1=I2）； 并联电路电流规律：干路电流等于各支路电流之和（I＝I１＋I２） 电路图： 考核重点： 探究的七个环节；重点关注设计实验、分析论证和交流评估环节。本实验特别注意设计实验时，如何让探究结论具有普遍意义。分析实验数据得出结论、根据实验数据分析实验步骤的操作及变化。 2、《探究串、并联电路的电压规律》 基本考点：串联电路电压规律：串联电路两端的总电压等于各串联部分两端电压之和（U=U1+U2）； 并联电路电压规律：并联电路各支路两端电压相等（在干路上没有用电器的情况下还等于电源电压（U＝U１=U２） 电路图：如图1所示 考核重点： 探究的七个环节；重点关注设计实验、分析论证和交流评估环节。本实验特别注意设计实验时，如何让探究结论具有普遍意义（更换电源或更换阻值不同的灯泡），分析实验数据得出结论、根据实验数据分析实验步骤的操作、变化及实现方式。 3、《探究电阻上电流与电压的关系、电流与电阻的关系》 基本考点：电流与电压的关系：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。 电流与电阻的关系：在电压一定时，导体中的电流与导体中的电阻成反比。 研究方法：控制变量法 数据表格及处理：图像法 实验电路图:如图2所示 考核重点： 实验中滑动变阻器的作用：在研究电流与电压的关系中，改变定值电阻两端的电压，以实现多次测量使结论具有普遍意义。在研究电流与电阻的关系中，维持电阻两端电压不变，保证实验条件相同。 实验中如何使结论具有普遍意义：在研究电流与电压的关系中，通过更换电压不同的电源或利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压和电流来实现；在研究电流与电阻的关系中，通过更换阻值不同的电阻来实现多次测量使结论具有普遍意义。 分析数据表格中实验数据得出结论（写结论时注意体现控制变量法）、用图像分析处理数据、利用结论分析电路中电压表和电流表示数随着滑片滑动的变化规律。 4、《测量小灯泡的电阻》 原理：R= 器材：测小灯泡、电压表、电流表、电源、开关、导线和滑动变阻器 滑动变阻器的作用：改变小灯泡两端的电压，以实现多次测量求平均值，减小误差。 实验电路图：如图3所示 实验步骤：①设计并画出电路图。 ②根据电路图连接实物（在未连接好之前，开关处于断开，滑动变阻器的滑片位于阻值最大位置）。③检查无误，闭合开关，读出电流表和电压表的示数，填入表格中。④移动滑片的位置，重做上述实验两次。⑤R=用算出每次电阻值。⑥用RX=(R1+R2+R3)/3求出平均值。⑦分析数据得出小灯泡的电阻随着温度的变化而变化。 考核重点： 画出实验电路图、根据电路图连接实物、器材的选择（电源电压、电压表电流表量程的选择、滑动变阻器的选择）、电路故障分析及改错、电流表电压表读数及电阻值的计算、缺部分实验器材测电阻的实验方案、待测电阻的数学表达式（估计提前预录中出现）、交流评估环节（误差分析或实验步骤是否合理）等。 注：伏安法测电阻时，由于电流表和电压表本身有电阻，把它连入电路不可避免的要改变电路中的电压和电流，给测量是结果带来误差。如图是伏安法测电阻的两种接法 如图甲，由于电压表分流，电流表测出的电流比真实的电流大，所以测出的电阻比真实的电阻小，所以这一方法适合电阻的阻值比电压表的内阻小的多的时候测量。（内接法） 如图乙，由于电流表分压，电压表测出的电压比真实的电压大因此求出的电阻比真实的电阻大，所以这一认识方法适合电阻比电流表电阻大的多的时候测量。（外接法） 5、《测定小灯泡的电功率》 原理：R=UI 器材：测小灯泡、电压表、电流表、电源、开关、导线和滑动变阻器 滑动变阻器的作用：改变灯泡两端的电压，使它大于、小于和等于小灯泡的额定电压。 实验电路图：如图3所示 考核重点： 画出实验电路图、根据电路图连接实物、器材的选择（电源电压、电压表电流表量程的选择、滑动变阻器的选择）、电路故障分析及改错、电流表电压表读数及电功率的计算、缺部分实验器材测电功率的实验方案、待测电功率的数学表达式（估计提前预录中出现）、交流评估环节（误差分析或实验步骤是否合理）等。 6、《影响电磁铁磁性强弱的因素》 器材：两个相同的大铁钉、一些绝缘导线（或匝数可以改变的电磁铁），电源，开关，电流表，导线若干，滑动变阻器，大头针（或铁粉） 影响电磁铁磁性强弱的因素：①有无电流②有无铁芯③电流大小④匝数多少 电路图： 如图4 、5所示 磁性强弱的判断：利用能否吸引大头针或吸引大头针的多少。研究方法：转换法。 二、重要演示实验 1、《影响电阻大小的因素》 基本考点：影