3AUnit5Let’seatBLet’slearnLet’sdo.doc

主备人：郭 辉 复备人： 课题：Unit5 Let’s eat! Part B Let’s learn Let’s do! 课型： 词汇课 课时： 5th 学习目标：1、我会听、说、认读4种食物类的单词。2、我能用英文表达自己想吃的食物Can I have some …,please? Here you are。 重难点：1.能用英文表达自己想吃的食物。 2. 在真实情景中灵活运用 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法 独学指导 内容、学法 互动策略、内容、形式 展示方案 内容、方式 重点摘记 成果记录 规律总结 1、Preparation(复习热身) （1）Greeting: T:Hello！What’s this? It’s ….. .(师生问答，生生问答) （2）Let’s chant! (PPT) 2、Preview (预习) （1）观察单词cake, rice, fish跟哪些单词比较相似呢？ （2）听录音，跟读重点词句。 学法：学会观察，学会对知识的迁移。听的时候注意发音。 3、Presentation (情境会话) （1）我想吃点东西可以说： Can I have some water/….? Sure. Here you are. 学法：借助图片，把各种可能性都说会 （2）听录音，认真听，揣摩句意。 （3）尝试读Let’s learn。 学法：自己读一读，先读会、再读熟。 检测是否读会和理解单词、句子，拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。 （4）听录音，大声跟读Listen and follow it. Read aloud. 学法：对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。 （5）自读上口，多读多练。 学法：认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。 对学 分享检测： 4、Progress（交流收获）’s do练习对单词的掌握情况。 预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。 展示主题：大声说出我想吃的食物！ 方案一：Draw and Say 建议：1、向他人介绍你所拥有的食物。 2、尽可能多的使用不同方式。尽可能用动作或直观手段帮助观展者理解。 3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。 方案二：根据情境自编对话： 我们班集体去逛超市，看到了自己喜爱的食物。。。 自创情景： 建议：1、同上。 2、自定人物，进行会话。 3、确有困难的小组也可以选用群学提升部分的任一情景进行展示。 重点摘记、成果记录、规律总结 1、我读起来有困难的单词有__________________________________________________________________ 2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话： 等级评定： ★★★★★ 当堂测评 分层达标 基础落实★ 写出下列单词的汉意 rice fish hamburger hot dog chicken 发展能力★★ 2、说出自己喜欢的吧！Can I have some________? 提升素养★★★ 与对子根据上图来编对话吧 Can I have some_______? Sure, ______ you are. 樊城区 学校三年级 英语 导学案