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?课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间: 年 月 日
课题 语文园地一 课 型 综合 共 几
课 时 ? 2 ?
课
时
教
学
目
标
(三维) 1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。
2.发现一些多音字的不同读音,准确区别。
3.读“认”,发现和运用识字方法。
4.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
5.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 ?
教学
重点
与
难点
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。主要是鼓励学生大胆的参加组内交流,把自己最想说的讲给大家听。
?
教学
方法
与
手段
自主探究法、合作交流法和朗读法;
多媒体课件 ?
?
使
用
教
材
的
构
想 说事情的时候,可让学生根据自己的记录,讲自己都做了哪些事情;可以讲自己在这次活动中的收获和感受,可以评一评谁的课余生活安排得好,哪些地方值得自己学习;可以说自己今后课余生活的打算。总之,要引导学生从多方面去说,注意拓宽思路,尽量做到让学生有话想说,有话可说。
课 时 教 学 流 程
教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 第一课时
一、口语交际 我们的课余生活
1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;
c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识……
2.全班交流。
3.共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?
b.评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的
打算。
第二课时
二、日积月累
(一)我的发现。
1.指名朗读,要求横着逐行读。
师生共同正音,再指名几位后进生读读
2.比赛:谁的眼力准,发现独特正确。
3.齐读巩固。
(二)读读认认
1.比赛:谁读得正确、流利。
2、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
3.齐读巩固。
4.单独指读横线条中的生字,提示书写注意点,如“穴”字。
(三)读读背背
1.古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读
2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。
3.朗读比赛。指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。
4.竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。
(四)展示台
1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴话
2.举行“多彩的课余生活”展示会。
3.评选最佳展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖。 ?
交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真。
发现一些多音字的不同读音,准确区别。
读认,发现和运用识字
熟读背诵古诗《小儿垂钓》
积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
课时达标检测设计(试用)
项目 检测内容 检测的目标点与用时预设:反馈、矫正方法预设与达标效果补充 ?
?
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当堂
达标测试
第一单元测试
一、?????我会连。(4分) 禁??????????chàn????????????攀????????????链 颤??????????dǎi?????????????铁????????????登 傣??????????jìn?????????????摔????????????亭 某??????????mǒu?
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