苏教版必修3文言文重点句子翻译(来自5十多套试卷).docVIP

苏教版必修三文言重点句子翻译（来自五十多套试卷） 指 （3）死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！（4分） （3）死和生，不过是昼夜之间的事，死就死了，可是像我这样境界险恶，坏事层叠交错出现，实在不是人世间所能忍受的。痛苦过去以后，再去追思当时的痛苦，那是何等的悲痛啊！? ? ⑴予羁縻不得还，国事遂不可收拾。（3分） ⑵穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。（《〈指南录〉后序》）（2分） ⑵困窘饥饿，无依无靠，元军悬赏追捕得又很紧急，天高地远，高声呼喊，没有人应答。（穷：困窘；无聊：无以聊赖；迥：远；靡：无，没有） ①所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。 所要求做孝子的是，如果用父母赐予自己的身体去冒险，即使死了??有罪责。 ②诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！ 实在料不到我终于返回本朝，重整衣冠，又见到皇帝，即使早晚死在故国的土地上，还有什么遗憾呢？ 五 (2)其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？(3分) （3）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（4分） （3）他们可耻的人格、卑贱的行为，比较这五个人的死，谁轻谁重到底怎么样呢？ ⑶大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（2分） ⑶嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（4分） ⑶唉！在魏忠贤乱政的时候，当官却能不改变自己的志节的，全国范围内，有几个人呢？（缙绅：名作动，做官；而：表转折；四海之大：定语后置） （3）吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。（3分） （3）我们社那些品行能成为读书人榜样的人，为周顺昌伸张正义，募集了钱财来为他送行。（“行为”“为之”“敛赀财”各1分） （4）吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（3分） （4）苏州百姓正在痛恨毛一鹭，于是趁着他声音严厉地呵斥众人的时候，就呼叫着追赶他。（“痛心”“厉声以呵”“相逐”各1分） （2）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（4分） （2）所以我和同社的各位先生，惋惜这座墓空有那石碑，就写下了这篇碑记，也是用来说明死生的重大意义，一个普通百姓的死对于国家兴亡也有重大作用。（一句1分） 离 烛 焉用亡郑以陪邻？（3分） （3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（4分） （3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（3分） （3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（4分） （2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（3分） （2）越过晋国（别国）而把远地（郑国）当做边邑。你知道这是很难的，怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加（土地）呢？（鄙，名词的意动用法，把……当做边邑，1分；焉，哪里、怎么，1分；陪，增加，1分） （3）越过晋国把远处的郑国作为秦国的边界，您知道它的困难；哪能用灭掉郑国来加强邻国呢？（“鄙”、“陪”各1分，句意通顺1分） (3)越过其他国家而把远地（郑国）当作边邑，您知道这是很困难的。怎么要用灭郑来给邻国（晋国）增加（土地）呢？（“鄙”、“焉”“陪”各1分；句意正确1分） （3）既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？ (3分） （3）已经在东边让郑国成为晋国的边界，又要扩展它西边的疆界，不侵损秦国的土地，将从哪里取得土地呢？（“封”、“阙”各1分，将焉取之，1分） （2）既东封郑，又欲肆其西封。不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。（3分） ?②他已经把郑国当作东边的疆界，又想扩张他西边的疆界。如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而让晋国受益，希望您还是多多考虑这件事。 (大意对1分，活用1分，惟1分) ②微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 ⑵吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（3分） k.Com] ③阙秦以利晋，惟君图之。 ③侵损秦国，让晋国得利，希望您考虑这件事（的利弊） 谏 廉 （2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（4分） 我实在怕被大王欺骗而辜负赵国，所以派人拿着璧回去，已经从小路到达赵国了。（“见……于”、“负”、“间”各1分，句意通顺1分） 均之二策，宁许以负秦曲。（3分） （3）比较这两种对策，宁可答应秦的