英语科recycle.docVIP

Recycle 2（课题） 一、单元目标与要求 能力目标: 能够运用4-6单元所学词汇与句型询问物品位置并回答和探路物品的位置。 能够运用4-6单元所学词汇与句型寻别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶。 能够运用4-6单元所学词汇与句型询问看到物品的数量并回答、询问或谈论拥有物品的数量并回答。 知识目标: 句型 复习询问物品位置并回答的句型where is the …? It’s in\on\under…和确定物品位置的文具及其答语is it in\on\under…? Yes, it is . no, it isnt’t. 复习询问别人对水果哦的好恶的玩具鸡皮答语：do you like…? Yes, I do./ no, I don’t.以及表达对水果的好恶的句型 I like…\ I don’t like… 复习询问看到物品的数量的文具及其答语：how many… doyou see? I see…以及询问或谈论拥有物品的数量的句型how many …do you have? I have ,… 词汇 A . 方位借此：in on, under B. 物品与玩具单词：chair, desk, cap, ball, car, boat, map C. 水果单词：pear, apple , orange, banana, watermelon, strawberry, grape D. 数字11-20单词： eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eightee, nineteen, twenty. 语音 元音字母a, e, I, o , u 在单词中的短音发音 3、情感、策略、文化等有关目标： ①同复习单元的学习， 掌握复习， 梳理和归纳的学习方法， 和足以发现所学语言的规律，并能够将规律聚义范飒地运用 ②在教室的引领下逐步养成自助学习的习惯 二、课时安排( 3 )课时 第一课时Read aloud 第二课时： listen and chat 和match and read aloud 第三课时： Find and circle 和sing a song 执 教 者 胡晓妹 课 题 Recycle 2 第（1）课时 教学内容 Read aloud 课 型 ?会话课 ? 教学 ?? 准备 ? ? 教师方面的准备 面具或头饰、录音带、国旗、 学生方面的准备 自绘的国旗 课时 教学 目标 1、Let’s act 部分的故事。 2、语言知识：复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。 3、4、渗透基本学习策略，注重培养学生倾听与交流的能力5、Let’s act 部分的故事情节的理解。 教学 重难点分析 ? 教 学 过 程 步 骤 师生活动（含材料、任务与其完成的方式方法与途径） 目 标 预计用时 1、热身 （warm-up） “They Are in the Zoo” ?“An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。 2、复习 与 激活 (preview) 用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。 3、导入 (lead-in) 教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 4、新课呈现 （Presentation） 1. pre- story a.检查学生课前完成的复习先学表。 b.完成复习先学表 此活动可以布置未学生上前的家庭作业， 也可以作为上课时私人小组的一个活动进行学习策略的训练。然后进行汇报一展示。 2. 按节拍接力说出单词比赛 活动一： 猜猜老师喜欢的水果 教师呈现装有水果的袋子，请学生才里面有什么水果，进而推断教师喜欢的水果。 活动二:单词接龙 教师询问学生喜欢的水果，然后进行单词接龙游戏， 活动三：捉迷藏 教师吧水果残气量，选一个学生A到讲台前，面向黑板，背对其他同学， 另一个学生B吧水果或水果卡片藏起来。 学生A根据其他同学生意您的大小来判断灿水果的具体未作。 让你过后欧诺个句型 is it.//? 来才睡果的位置， 有三次猜测的机会。 While- story 呈现果园的毕竟图，并引出故事的主角-动物。 呈现果园的背景图，引出对话内容，并请学生分角色模仿 游戏，精明的眼睛。 呈现并放大果园的背景图，请学生通过回答交换四问题裂解固色剂内容。 根据问题讨论故事ide结局， 渗透学号分享的情感教育。 Post-story 表演故事， 分组进行表演。 5、练习 强化