分数连乘-乘除混合运算.docVIP

教学内容 P34页内容和练习九习题 课 型 新授课 教 学 目 标 1.通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2. 通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。3.进一步培养解决问题的能力。确定运算顺序再进行计算。明确混合运算的顺序。一、1、 说出下面各题的运算顺序。 　　×9÷6 75+360÷20 75+360÷（20+5 ） （75+360）÷(20+5) 2、回顾整数混合运算的运算顺序（1）学生读题，明确已知条件及问题， （2）（3）根据学生的回答，归纳出两种思路： A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m，每朵花用m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。　 B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。学生列出综合算式后，说说运算顺序，再进行计算。÷－4 6）探究算法。分数混合运算的顺序是怎样的？ 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。没有括号时同级运算从左往右依次计算，两级运算先乘除后加减，有括号的先算括号里的再算括号外的。 学生抢答，师生共同评价。 指名说一说。 生读题思考后交流思路 8÷=12（朵） 12－4=8（朵） 根据解题过程说运算顺序，可以将二者有机结合，让生理解算式所表达的意义，体会运算顺序的合理性。 2、学习例5 （1）迁移旧知，学生独立完成第一题。 （2）认识中括号，试说运算顺序，计算后集体讲解。 三、练习反馈。 1、计算：18÷÷ ×÷ 2、巩固练习：P34“做一做” 3、练习九第2-4题 （1）第2题：可以先求每层有多高，再求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识到6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。 （2）第3题可引导学生形成两种思路：A、先求每小时录入了这篇论文的几分之几，再求8小时可录入这篇论文的几分之几；B、先求8小时是3小时的几倍，再求8小时录入几分之几。 （3）第4题方法：A、可以先求一共能装多少袋，；B、可以先求装完的 有多少千克？÷－4 18÷÷ ×÷ 分数混合运算的顺序与整数 计算分数连除或乘除混合运算时，可把 混合运算的顺序相同。 除法转化成乘法先约分再计算比较简便。 教学反思 执笔： 分数连乘、乘除混合运算