Module_5_Healthy_food全模块课件_(外研版七上).ppt

1. Vocabulary Presentation show pictures of food 目的: 激活学生已有的知识储备(starter module3 unit3), 激发他们的学习兴趣。 方式: 全班活动或小组活动 　以全班为一个整体，鼓励每个学生积极参与，想到食物单词便可说出，教师将学生们想到的单词写在黑板上，也可鼓励学生拼写。 Vocabulary memorization ? 从已知到 　ham+ burger=hamburger water+ melon= watermelon egg+ plant= eggplant straw+ berry= strawberry meat drink juice beef rice bread vegetable poster four candy cabbage pear carrot 从个体到 Vocabulary Review (活动设计) hangman game 1. 分组记分。(竖排,横派,自由组合) 2. 教师给出单词的字母数。发令 “开 始” 后，各组学生举手，由教师本着 公平的原则判断由谁发言。 3. 学生回答There is an “a”. 如果单词含A这个字母,则该组得分,反之扣分,同时绞刑架上开始画上小人的头,当小人被画完,该单词的猜词机会就没有了。 distant dictation P38教参 将学生分成小组。 2. 每一个小组选一名学生到前面阅读单词，然后迅速返回听写给同组同学，先完成者胜。（可将单词贴在教室的各个角落以显公平） 3. 确定核心单词（food name） make posters 学生以小组为单位，搜集有关食物的英语单词,尤其是与生活相关的食物表达法,如: celery (芹菜) cucumber (黄瓜) pea sprouts (豆苗 ) Spicy Bean Curds (麻婆豆腐 )　　 crisp chicken (香酥鸡) sweet and sour fish (糖醋鱼) pork / lamp chop (猪/羊排骨) roast beef (烤牛肉) one by one 在教师发出“开始”的指令后，第一名学生问第二名学生“What fruit do you like?” 第二名学生须快速答出“I like pears.”接着他问第三名学生同样的问题．．． 问题可变换方式“What is your favorite fruit?” “What fruit do you often eat?”… 回答问题的同学不得重复前面同学提到的食物名称． 　guessing game 1. “what is it?” 2.Grammar Role-play 可以Ｐ27的对话为模式，让学生进行表演。 注意：教师应给出场景，使对话生活化。 例如：shopping in the supermarket preparing for the dinner babysitting a 5-year-old child (trying to find some food to make him not cry but failed ) Input Listen to the tape .Read the passage and check the true sentences. 1. Pork is healthy food. 2. Tomatoes aren’t healthy food. 3. Apples are healthy food. 4. Fish isn’t healthy food. 5. Rice and carrots are healthy food. 6. Beef and noodles aren’t healthy food. 7. Hamburgers and Coke are healthy food and drink. 8. Candy isn’t healthy food. Healthy/ favorite Make posters (Unit3 Activity6 ) 小组活动 各组自选主题，做一张海报。 最好作为家庭作业或者活动课的内容，将各组的作品在教室里展出，激发积极性。 Have you got any orange? Yes, I’ve got s