计算机组成原理课程设计-微程序设计报告书.docVIP

(微程序设计)  PAGE 19 课程设计指导教师评定成绩表 项目分值优秀 (100x≥90)良好 (90x≥80)中等 (80x≥70)及格 (70x≥60)不及格(x60)评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准学习态度15学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度技术水平与实际能力25设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题创新10有重大改进或独特见解，有一定实用价值有较大改进或新颖的见解，实用性尚可有一定改进或新的见解有一定见解观念陈旧论文(计算书、图纸)撰写质量50结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰指导教师评定成绩: 指导教师签名: 年 月 日 重庆大学本科学生课程设计任务书 课程设计题目微程序设计学院计算机学院专业计算机科学与技术年级2006已知参数和设计要求: 用微程序控制器实现以下指令功能 调用:CALL addr ;指令功能与80X86相同，addr是8位二进制地址 返回:RET ； 存储器到存储器传送: MOV memi , memj ; memi ?(memj), ij，memi内存单元地址 带右移的加法运算: ADD Ri , Rj , N ; Ri ?(Ri)+(Rj)N ，Rj中内容不变 N=0-7学生应完成的工作: 根据模型计算机的数据路径以及微程序控制器的工作原理，设计各指令格式以及编码，并实现各机器指令微代码，根据定义的机器指令，自拟编写包含以下指令的应用程序。参考实验5.3、6.1。上机调试并输出正确结果，给出完整的设计报告。目前资料收集情况(含指定参考资料): 《计算机组成原理实验指导书》 《计算机组成和设计》,David A.Patterson编,清华大学出版社,2003年12月 《计算机组织与结构》,William Stallings编,高等教育出版社,2001年8月 《计算机组成与系统结构》,李亚民编,清华大学出版社,2000年4月课程设计的工作计划: 2008-2009第一学年第14周任务下达日期 2008 年 12 月 8 日完成日期 2008年 12 月 8 日指导教师 (签名)学 生 (签名)说明:1、学院、专业、年级均填全称，如:光电工程学院、测控技术、2003。 2、本表除签名外均可采用计算机打印。本表不够，可另附页，但应在页脚添加页码。 计算机组成原理课程设计报告书 一、设计目的: 综合运用所学过的计算机原理知识，设计并实现较为完整的计算机。掌握运用计算机原理知识解决问题和设计指令程序的能力。通过课程设计的综合训练，培养实际分析问题，编写程序指令和动手能力、团队协作精神，帮助学生系统掌握计算机组成原理课程的主要内容。 二、设计要求: 设计要求: 用微程序控制器实现以下指令功能 调用:CALL addr ;指令功能与80X86相同，addr是8位二进制地址 返回:RET ； 存储器到存储器传送: MOV memi , memj ;