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Starter Unit 3?What color is it? 一．教材分析。Go for it! 学生用书每个单元包括Section A， Section B Self Check三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。教材设计的理念是通过做中学(Learning by doing)，让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语，最大限度地增加学生参与的量，让学生在实际运用中感受到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技能。 What color is it? 是一个承上启下的单元，主要是学习颜色，重点学习六个新的表示颜色的词及对颜色的提问和回答，本单元为以后的学习奠定良好的基础。、教学目标： ---What color is this? ---It’s red. 2、能力目标 通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，地描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。 3、情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。 、教学重点难点 1、教学重点：用“what color......句型来询问颜色 2、教学难点： Step1：猜测游戏：让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“What’s this？It’s …”既是前一单元的重点句型，也是这一课时使用频率较高的一个句型。 Step2：屏幕上显示各种颜色，引出本课时的颜色单词，让学生领读。 Step3：给每个学生发一张颜色卡片，然后进行颜色操练： 1）听指挥，指卡片。 2）指卡片，说单词 3）听单词，举卡片。 Step4：颜色快闪，让学生说出所看到的颜色。 Step5：播放一首“彩虹哥”，然后让学生说出彩虹的颜色。 Step6：让学生翻译下列短语：红色的钢笔，黑色的夹克衫，蓝色的地图，黄色的钥匙，白色的杯子。 Step7：玩游戏：老师说黑色的夹克，穿黑夹克的学生站起来。反映迟钝的表演节目。 Step8：总结：这节课我们主要学习了颜色的词汇和短语。 Step9：布置作业：每个单词抄写一行。 板书设计： blue蓝色 green绿色 red红色 yellow黄的 black 黑色 white白色 color颜色 and和 pink粉红色 purple紫色 orange橘色 brown棕色 grey灰色 blue pen蓝色的钢笔 yellow key黄色的钥匙 green map绿色的地图 red pencil红色的铅笔 purple quilt紫色的被子 课后反思： 第二课时 一．教学目标： 知识目标： 1）要求掌握以下句式： ---What color is this? ---It’s red. 2）巩固学过的句型：What’s this? It’s V. 能力目标： 培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。 3. 情感态度与价值观目标： 培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学生学习内驱力。 二．教学重难点： 重点：学会对颜色提问并回答。 难点：学会正确使用对颜色提问的句型并学会正确描述身边的物品。 三．教学思路： 通过任务型教学法，完成本课时的句型学习。 四．教学准备：课件 五．教学过程： Step1：情景导入：屏幕上显示各国的国旗，让学生说出它们的颜色。 Step2：解释本课的目标语言：What color is it？ 用法：对颜色提问用What color is it？，其回答用：It’s+颜色。 注意：What color不要误读为What’s color，It’s +颜色不要误为It’s a +颜色. Step3：屏幕上显示各颜色的字母，老师提问，要求学生一起回答： What’s this? It’s V. What color is it? It’s black. Step4：两人一组进行对话： What’s this? It’s S. What color is it? It’s white. Step5：屏幕上显示各颜色的学习用品，让学生两人一组进行对话： What color is the key？