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课 题 识字1教案 教学时数 2课时。1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。3、能主动积累有关春天的词语。4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。shuō shuā shū 二、指导看图。 ,提问:图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样? 三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群,要求:连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。3、指导学生读准字音。教师范读,学生仿读。1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子,是什么景色?看图说一说,读准:”融”的读音。1、指名朗读课文,2、检查生字,指名认读。5个生字。1、学习新笔画横折提。1)进一步理解万的意思,口头组词。2)教师示范,学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2、认识齐1)用齐口头组词。2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背3、指名背诵。柳树醒了2课时。1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。识字写字、朗读课文。识字写字、朗读课文。生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板(一)激趣,引入新课  1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?  2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。  3.出示插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)(二)初读,了解短文  1. 同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)  师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。  2.出示字词卡片,反馈读音。   (1) 板书课题:1.柳树了   (2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)  (3) 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)  3.分节读文,了解内容。  (1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了   柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷    春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?  (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。    以小组形式汇报,老师板书:春雨 洗澡  柳枝 软了春风 梳头  柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 (3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?   齐读第五小节。   请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。   哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。 (4) 同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?     (学生自由说) (5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字,写好字 1.看板书再读词。 2.指导书写。  同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)  这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)   写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。  描红。  自己练写,老师巡视。成果展示。(四)板书设计 1 柳树醒了    春雷 说话  柳树  醒了 春雨 洗澡  柳枝  软了   春风 梳头  柳梢  绿了   春燕 捉迷藏 柳絮  飞了   柳树 玩耍  小朋友 长高了(五)课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。() 1.开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2.完成课后说一说。 3.请同学领读词语:(老师出词语,同学领读) (二)读背课文    指名分小节朗读课文,学生齐背。(三)实践活动    仿照课文编诗句,说一说。(四)指导写字 1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写,师生评议。(五)课堂作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练

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