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课 题 识字1教案 教学时数 2课时。1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。3、能主动积累有关春天的词语。4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。shuō shuā shū 二、指导看图。 ，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？ 三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。5个生字。1、学习新笔画横折提。1）进一步理解万的意思，口头组词。2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2、认识齐1）用齐口头组词。2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背3、指名背诵。柳树醒了2课时。1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。识字写字、朗读课文。识字写字、朗读课文。生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板（一）激趣，引入新课　 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？　 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。　 3.出示插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）（二）初读，了解短文　 1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。　 2．出示字词卡片，反馈读音。　　 (1) 板书课题：1．柳树了　　 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)　　(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 　3．分节读文，了解内容。　 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了　　　柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷　　　春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? 　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。　　　以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了春风　梳头　　柳梢　绿了春燕　捉迷藏　柳絮　飞了　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?　　　齐读第五小节。　　　请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。　　　哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。　(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?　　　　　（学生自由说）　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字，写好字　1．看板书再读词。　2．指导书写。　　同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)　　这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) 　　写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。　　描红。　　自己练写，老师巡视。成果展示。(四)板书设计　1 柳树醒了　　　春雷　说话　　柳树　　醒了　春雨　洗澡　　柳枝　　软了　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了(五)课堂作业设计　1、背诵课文。　2、写好“说、话”两个字。（）　1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍　2．完成课后说一说。　3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) （二）读背课文　　　　指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动　　　　仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字　1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。　2、教师范写。　3、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计　1 、完成练字作业。　2 、词语连线练