unit4基于标准的教案.doc

Unit 4 Where is my car? 教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：小学三年级《英语（下册）》第四单元 主 题：Where is my car? 课 时：共6课时，第1课时 授课对象：三年级学生 一、目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学 词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。 2、教材和学情分析 这是本单元第一课时。前面学习过有关询问地点方位的问句：Where is/are…?,本节课再此基础上，继续学习有关这个话题的对话，并学会用介词on、 in、under 二、教学目标： 1、借助图片和录音，能正确听辨、认读和书写词汇：on,in,under,chair,desk,cap,ball,car,boat,map,toy,box. 2、借助提示词和主句型，能对方位进行对话式描述，用词准确、表达完整、流畅 三、评价任务： 1、熟练听说读写本课词汇。（完成目标1） 2、使用图片，让4-6个同桌和小组用词汇和主句型练习对话。 四、教学过程 Step 1自主学习： 1、听录音，读一读 Where is m y car? It’s under the chair. 2、拼一拼，写一写 on in under chair desk 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. Step 2热身／复习（Warm-up/Revision）(2’) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　 Step 3呈现新课 (Presentation) 1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/Where is the bird? 　教师快速展示系列图片：on in under　学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：书桌和椅子。　　T: What is it? It’s a chair.教师教学生认读单词chair 　　同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 　　（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。 合作探究 1.我能流利朗读“Let’s learn 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）其他方式。 Step 4趣味操练 （Practice）(8’) 　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Let’s do 部分的内容。 　　a. 教师播放 Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。 　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 Step 5　交流收获 交流学习收获； 2、提出不懂的问题； 3、释疑解惑。 Step 6达标检测 1.写出下列单词的汉语意思。 On in under chair desk 2.请用Where is …?It’s ...简单描述物体的位置。 Step 7板书设计 Unit 4 Where is …? It’s on /in /under/the chair /desk， Unit 4 Where is my car? 教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：小学三年级《英语（下册）》第四单元 主 题：Where is my car? 课 时：共6课时，第2课时 授课对象：三年级学生 一、目标确定的依据 1、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。 2、教材和学情分析 这是本单元第二课时。在上节课基础上，继续学习有关这个话题的对话，并 学结合本节课的对话，灵活练习问句Where is/are…?/Is it…? 二、教学目标： 1、 能听懂，会说句型：The… is on/in/under….并能用Where is …?和Is it…?询问相关情况。 2、能听懂，会说句子：Where is…?It’s…. 并能在日常生活中恰当的运用。 三、评价