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高频考点三 语境加推断,落实得分点
——理解并翻译文中的句子
1. (2012·新课标全国)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。
译文:_____________________________________________________________
(2)燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”
译文:_______________________________________________________________
答案 (1)如今有德才和无德才的人混杂一道,风俗浇薄虚浮,兵力不强大,财力不充裕,应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
(2)萧燧说:“东部、西部不属同路,按说不该给粮食,但我哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”
解析 本题涉及一词多义、重点虚词、词类活用、古今异义及省略句。(1)句中“贤”“否”均为词类活用,形容词用作名词,译为“有德才的人”“无德才的人”;“浇浮”同义连用,意为“轻薄、轻浮”;“以”是表顺承关系的连词,相当于“来”;“治”,指治理得好,可以译为“安定,太平”。(2)句中“东”“西”指东部、西部;“路”古今异义,这里是古代的行政单位;“与”,给,后面省略宾语“之”,指粮食;“安”疑问代词,哪里;“治”,治理,管理,这里活用为名词,所管辖地区。
2. (2011·新课标全国)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之。
译文:_________________________________________________________________
(2)灌至,乞入见,不许,而令控守西隅。
译文:__________________________________________________________________
答案 (1)整理弓箭再次射中靶心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他。(2)何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。
解析 (1)整弓,整理弓箭。第一个“之”代指靶心,第二个“之”指何灌。(2)“见”指拜见。这是一个省略句:乞入见(帝),(帝)不许,而令(之)控守西隅。控守,把守。
3. (2010·课标全国)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)贼攻三日不得入,以巨舟乘涨,缘舟尾攀堞而上。
译文:____________________________________________________________________
答案 陈军猛攻三天都不能攻陷城池,后来趁涨潮乘大船攻城,从船尾爬上城墙的垛口,攻入城中。
(2)遇偾军夺舟弃江中,浮断木入苇洲,采莲实哺儿,七日不死。
译文:____________________________________________________________________
答案 途中遇到溃败的军队,船被抢走,人被扔到江中,他们把断木当做船,逃到了长满芦苇的小岛上,靠采摘莲实喂养孩子,历时七天活了下来。
解析 翻译时应注意联系前后文,以直译为主,意译为辅。第(1)句注意“以”“缘”等词的落实,第(2)句注意“遇”“浮”等词的落实。
1.《考试说明》对“理解与现代汉语不同的句式和用法”是如何具体要求的?
答案 (1)不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(“词类活用”放在文言实词里讲解了)
(2)不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
2.《考试说明》对“理解并翻译文中的句子”是如何具体要求的?如何理解“直译”这一要求?
答案 (1)古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
(2)所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文遣词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致;在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候,才酌情采用意译作为辅助手段。
3.文言翻译需要特别注意之处是什么?
答案 要注意把握整句的意思,联系上下文,做到句不离篇,这样才能表达正确。还要注意实词、虚词的翻译,语气的表达以及文言文特殊句式和用法。
4.高考文言翻译在命题上有什么样的特点?
答案 (1)这一考点是课标卷文言文阅读的重中之重,赋分10分,占总分的一半还多。
(2)选句为两句,句子不长,大都为叙事性的。
(3)考点全面而突出。全面:一词多义、古今异义词、重要虚词、词类活用、特殊句式均有所涉及。突出:突出对实词,尤其是多义实词、古今异义词的考查。
(4)赋分点多。几乎一字之译关乎一分,绝对不
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