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准确的语言： 1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 生动的语言： 1、运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 拓展练习 要求： 1、可以模仿本文松鼠的一两个特点介绍身边的某一动物。 2、字数为150—250字左右。 * 松 鼠 布丰 整体感知 合作学习 思维拓展 揣摩运用 布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。 整体感知 驯良 矫健 蛰伏 苔 藓 你能读准下列生字词吗？ 思考题 你认为本文的结构层次是怎样划分的？ 作者为什么说“松鼠是讨人喜欢的一种小动物”？ xùn jiǎo zhé tián xiǎn 总括特点 具体介绍 补充说明 第1段 第2~5段 第6段 层次结构： 由总到分 漂亮 驯良 乖巧 （第2段） （第3段） （第4~5段） 讨 人 喜 欢 松鼠的特征： 合作学习 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？ （提示：结合文章内容，确定好自己的思路。） 先介绍自己的“漂亮” 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相 再说说我的“驯良”： 活动范围： 活动时间： 常吃食物： 树林 晚上 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 最后说说我的“乖巧”： 从动作、行为上： 从搭窝特点上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计 思维拓展 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？ （同学们展开讨论） 加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。 建立野生动物保护组织。 建立野生动物保护区。 依法严惩：出售、收购野生动物者，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。 生命是平等的,每一种生命都有它存在理由和权利,我们应该怎样保护野生动物? 揣摩运用 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 试一试：再从文中找出一例。 例:“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？ 经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。 2、拟人化的手法 肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良 试从文中举出例子 如:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 *