《只有一个地球》（课件）.ppt

教学过程一：了解课文基本内容 阅读目标: 1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 2、有感情的朗读课文。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学过程四：讨论——我们应该怎么办？ 请同学们分组自由讨论，大胆说出自己的想法。（假设，推论，证明） 合作学习 请同学们联系自己的生活实际，交流讨论： 为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？ 河南省济源市大峪镇第一小学 李书文 人教版小学语文第十一册第13课 教学过程二：感悟地球的唯一 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕 相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 表面积5.1亿平方公里 陆地占 5 1 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 作比较 列数字 朗读： 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 教学过程三：感悟地球的资源 　　地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 水资源 生物资源 珍贵的地球自然资源 森林资源 生活资源 自然资源 ｛ 矿物资源 水资源、森林资源、生物资源、大气资源 （不可再生） （可以再生） 教学过程三： 了解地球被破坏的惨状 大气污染 海洋杀手 无节制开采 滥砍乱伐 地球环境破坏的后果 土 地 荒 漠 化 环境破坏的严重后果 生物惨死甚至灭绝 达成共识： 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 　　我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次的胜利，自然界都会进行报复的。 ——恩格斯 宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。 在火星或月球上建造移民基地。 这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？ 教学过程五：延伸对课文的理解： 只有一个地球，如果它被破坏了、各种资源都枯竭了，我们别无去处，也很难从别的地方得到补充。所以，我们一定要精心保护地球的生态环境，让地球更好地造福人类！ 拓展练习： ▲地球妈妈，我想对您说： 。 ▲地球上的人们，我想对你们说： 。 　　 （预设）我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！ 只有一个地球 我们 郑重 宣誓！ * * 请点击进入银河网环保站点：/huanbao/show.asp#欣赏flash环保大赛作品。很有启发性和教育性。 *