《孤独之旅》表格式教案.doc

镇头中学《孤独之旅》教学设计 学 科 语 文 授 课 时 间 设计者 授 课 班 级 教授者 课 题 《孤独之旅》（第一课时） 课时安排 两课时 课型 问题发现生成课 三 维 目 标 知识目标 1、学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。2、品味体会小说的语言特色。1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。2、理解小说内容，体会标题的含义。 能力目标 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、品味小说精美传神、意味深长的语言。让学生试着体会主人公心理的变化过程。 情感目标 教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 教学重点 梳理主人公的成长历程，品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 教学难点 联系生活实际，深层感悟小说意味。 教学方法 引导 诵读 合作探究 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 导入 作家简介 阅读课文感知内容 一、导入新课 同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。 二、作者简介： 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。 三、初读课文，感知内容 1．学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。 2．注意下列字词的读音： 轩(xuan1)嬉闹(xi1)凹地(ao1)雍(yong1)掺杂chan1)胆怯(qie4)撅(jue1)给予(jj3 yu3)觅食(mi4)撩逗1iao2) 3．学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。 厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。驱除：赶走，除掉。 茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。 学生联想回顾相关知识 学生批注积累 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 朗读课文整体感知课文 概括课文内容和主题 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 4．要求学生反复记忆，并可以要求学生从中选择三到四个词语说一段话，以加深对词语的印象。 三、朗读课文，感知内容 1．学生默读全文。 2、学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。 学生回答，教师归纳： 小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 (1)小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。 (2)课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 (3)小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。 (4)人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。 3、学生默读文中有关杜小康的语段，体味有关的细节描写，思考： (1)在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的? (2)请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。 (3)文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么? 学生回答，教师点拨： (1)心理活动的发展：①想上学(我不去放鸭了