《新型玻璃》教案_341386.doc

《新型玻璃》教案 李玲玲 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习运用作者的表达方法。 教学过程： 导入： 1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。 同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？ 玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。 师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。 2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色） 3、你该怎样读？ 4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？ 什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？ 新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途 回顾全文 过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。 1、快速浏览课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？ 指名说 学生板书 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。 过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？ 自读感悟：（5分钟） 1、出示：学习方法： （1） 请你默读课文，边读边想各种玻璃的特点和用途。 （2） 用横线画出能说明特点和用途的语句。 （3） 最后在小组内，用“自述”的形式，把你喜欢的一种新型玻璃介绍给大家。 2、引导汇报： 夹丝网防盗玻璃 （1）、谁对夹丝网防盗玻璃感兴趣？就请你来介绍自己吧 （2）、提出倾听的要求：其他同学要注意听，看看通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和用途吗？学生板书： （3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？学生板书：特点、用途 （如果学生认为这种玻璃的作用是“可以。。。。可以。。。。”教师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？）更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比） 博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗） （4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读呢？请学生读读这段文字：出示 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！ （5） 学生读书的时候，教师板书说明方法：举例子 （6） 谁来为我们读读这个例子？指名读 （7） 学生评读。 （8） 评读后，教师说：你的评读也说出了举例子这种说明方法的好处（指板书说明方法，这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。 过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害，黑板上的这种夹丝玻璃跟它有什么不同吗？接下来谁来介绍自己呢？ 夹丝玻璃 （1）指名介绍自己 出示：夹丝玻璃 （2） 同学们想想这时你该听什么？听了他的介绍，你有收获吗？就请你来板书：特点、用途 （3） 夹丝玻璃，如果你受到猛击（动作）你会“安然无恙”也就是说（我没有任何损伤），厉害！（竖大拇指）那即使你被打碎了呢？学生：我的碎片也能藕断丝连地粘在一起！ （4） 同学们，他用功藕断丝连来形容打碎时的样子，你能说说给你什么感受吗？ （5）作者的形容恰到好处，我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出示： “夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 过渡：说到 玻璃，不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师，我这阳光太强了，晃我眼，我可以把窗帘拉上吗？都谁有过这样经历？ 变色玻璃 1、 这个时候如果我们学校也有——变色玻璃——就太好了。 2、 出示：变色玻璃 3、 大家是那么迫切需要变色玻璃，那就请你们读读课文，找到这种玻璃的特点和用途吧！ 4、 找到的同学板书： 5、 在这段介绍中，作者使用了打比方的说明方法，板书：打比方谁给我们来读读这句话。指名读，读后问问同学，你们觉得这样介绍怎么样？ 过渡：书上还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？ 吃音玻璃 1、出示 吃音玻璃 2、谁来介绍自己呢？你介绍完毕后，由你来邀请同学板书特点和用途好吗？ 3、刚才在他的介绍中，我除了听出使用打比方的说明方法外，我还听出了别的说明方法，那就是——列数字