《认识角 画角》_681612.doc

认识角 画角 学习 内容 二年级上册第38～39页例1、例21．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。 2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。 3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点　　认识角。 教学难点　　正确画角。幻灯片出示有几种平面图形组成的小房子图，图中有哪些我们学过的图形？（随着学生的回答，次出现长方形、正方形、三角形、圆形）幻灯片演示：三角形的一条边消失。这是什么图形？这就是我们今天要认识的新图形－－角。（板书课题） （2）你们手中的三角尺上有角吗？指一指。摸一摸角有什么感觉？这个尖尖的地方叫做角的顶点，是角的边。请把角放在纸上用笔把角描下来。在纸上画一个角，标上顶点和边。数一数一个角有几个顶点？几条边？信封里准备了一些材料做角，？ 1、代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。 学生个体提出质疑，全班同学给予解答和补充。 教师预设： 画角时角的顶点有的学生可能会画成圆角 教师的引导： 从三角尺上的角来引导学生清楚角的特点。 4、让学生观察自己做的活动角，思考：角在变大和变小时和谁有关？边的长短有没有变化？ 四 实践 运用 拓展 创新 设计有针对性的阶梯式练习,必要的题目教师课前解答出来，内容包括基本题、变式题、拓展题、开放题。 1、40页做一做1题。 2、练习八的习题。 五、 评价 感悟 这节课认识的角有什么特点？你有收获什么和大家说说吧。 板书 设计 角 边 顶点 边 教师 思得 通过直观图示，学生都能够很好的观察到角，通过实物找角，学生又一次认识了角，再进行画角就很快了，最后引导学生观察角的大小与边的大小无关，与边叉开的大小有关很容易就得出结论了。