《论语八则》优秀教学课件（28张ppt）.ppt

* 孔子(前551~前479)， 我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。 《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。 它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。 学习目标： 1.了解并走入《论语》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。 2.把握语句含义；理解文章思想内容，并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。 （一）诵读篇 一读文句，读出韵味 （1）自由读2遍，要求读准字音、节奏，边读边揣摩如何读出这些散文的韵味。 提示：注意下列字音 论（lún）语 不亦说（yuè）乎 人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 诲女(rǔ)知之乎 不知为(wéi)不知 是知(zhī)也 （一）诵读篇 一读文句，读出韵味 诵读注意： 1、语速要慢； 2、若句中有语气词，读时要稍带拖腔，语调厚重，不能轻而飘，否则就没有了回味的余地； 3若句中没有语气词，读时则要坚决果断。 （一）诵读篇 一读文句，读出韵味 （2）自由读熟练后，小组内赛读。 （3）各族推荐优秀同学班级展示。 （一）诵读篇 二读文句，读懂内容 （1）自由诵读喜爱的文句，结合课下注释，整理出句意。（4分钟） （2）小组内质疑不会的知识点。（2分钟） （一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 1、而： 2、乎: 3、朋： 表示承接关系，可译为“然后”。 表示反问语气，相当于“吗”。 志同道合的人。 4、知： 了解（自己）。 5、愠： 恼怒。怨恨。 6、君子： 品德高尚的人。 孔子说：“学习需要按时复习才能掌握，这不也是很愉快的事吗？有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，不也是一种乐趣吗？人家不了解，我却不怨恨，不也是君子的风格吗？” （二）子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 1、可以（之）为师矣。 2、矣： 表示陈述语气，可译为“了”。 可以凭借（这）成为 孔子说：“复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以凭借（这）成为老师了。” ——这是讲学习方法问题。 1、学： 3、而： 2、思： 第一个指思考，动脑筋；第二个指空想。 两个“而”都是转折连词，相当于“却”、“可是”。 （三）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 第一个“学”是死读书，死记硬背的意思；第二个“学”指认真学习。 4、罔： 感到迷惑 。 5、殆： 精神松懈而无所得。 孔子说：“只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味空想而不肯读书，就会有精神松懈而无所得。” ——这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。 （四）子曰：“由！诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 1、知： 真知 孔子说：“仲由！教给你对待知与不知的正确态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这就是真知啊。” 2、是： 代词，这。 ——这也是学习态度问题。 1、 何以： （五）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 表示并列，可不译。 2、而： 子贡问道：“孔文子为什么称他“文”呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此称他‘文’的谥号。” ——这里借回答于贡的问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。 “以何”的倒装，凭什么。 3、是以： “以是”的倒装，因此。 （六）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 第一个表示修饰关系，可译为“地”；第二个表示并列关系，可不译出。 3、而： 4、厌： 满足。 教导。 5、诲： 1、默： 默默地。 2、识： zhì,记忆，记住。 孔子说：“默默地记在心里，学习从不满足，教导别人从不厌倦，这些事情我做到了哪些呢？” ——“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。 （七）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 1、三： 虚数，不一定实指三个人，这里指几个人。 2、焉： 兼词，的人。 3、师： 值得取法、