一下语文第一单元.doc

3、邓小平爷爷植树（第一课时） 教学内容：正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写“爷、节”二个字。 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，了解植树节及植树的意义。 ? 2．认识13个生字。 3、会写“爷、节”二个字。 教学重点：朗读课文，认识13个生字 教学难点：会写“爷、节”二个字 教学准备：生字卡片 教学过程： 学教环节 学生活动设计 教师指导重点 一、 辅助环节 导入课题： 出示目标： 自学指导： 1、理解“植树”，了解“植树节”、“邓小平”读好课题。 2、听师述目标 3、明确自学方法。 ①借助拼音把课文读通，读顺，同桌互读，说说知道了什么。 ②认读生字词，同桌互读，多次练习。 ③会写“爷、节”二个字。 1、板书课题，讲解“植树”及“植树节”，介绍“邓小平”，读好课题。 2.出示目标（见上）。 3.出示自学指导。 二、先学环节 学生读(看)书 检测(提问或练习) 学生根据自学提示开展自学。 2、学生汇报自学成果。 教师倾听学生的朗读，及时正音 三、后教环节 学生更正 （学生教学生） 提问讨论 （教师教学生：指导讲解 点拨拓展） 1、学生展示自己的初读成果，领读，分段朗读，自读。 2、识字时可扩词，并交流识字方法。领读，齐读，指读，开火车读。 3、根据提问汇报对课文内容理解的情况。 4、观察 “爷、节”二个字： 上下结构的字， 爷：上大下小 节：上小下大 1、读文，识字的方法要多样，在识字时不仅交流识字方法，还要交流识字途径，这也是学生识字的重要方法。 2、请学生说一说提出的问题。 3、指导书写。 四、当堂训练环节 当堂练习 当堂作业 1.完成“爷、节”二个字在田字格的书写。 2.完成练习册一、四题。 关注书写。 教学反思 课题：3邓小平爷爷植树（第二课时） 教学内容：继续学习课文，会写“岁、亲、行、的”四个字。 教学目标： 1、2、1、2、 二、先学环节 学生读(看)书 检测(提问或练习) 学生根据自学提示开展自学。 2、学生汇报自学成果。 及时了解学生朗读 三、后教环节 学生更正 （学生教学生） 提问讨论 （教师教学生：指导讲解 点拨拓展） 1、请同学展示自己的收获，其他学生做好倾听补充。 2、练习用自己的朗读表达人物的情感，范读，领读，齐读，指读。 3、畅所欲言，回答老师的提问，只要有所思，有所想，就把想法表达出来。 4、、观察“亲”：上下结构，上下相当， 岁：上小下大 行：双立人， 的：左右结构，大小大致相同 1、引导学生批注。 2、及时指导朗读。 3、引导学生说说：为什么小平树成了天坛公园一道美丽的风景？ 在学生回答的基础上总结。 4、指导书写。 四、当堂训练环节 当堂练习 当堂作业 完成““岁、亲、行、的”四个字在田字格中的书写。 完成练习册二、三题。 注意书写习惯 教学反思 课题：4、古诗两首（第一课时） 教学内容：读、背《春晓》。 教学目标： 1．会认前8个字，会写“古、声”二个字。 ? 2．正确、流利地朗读并背诵《春晓》。 3、完成课后第四题。 ? 教学重点：会认前8个字 教学难点：会写“古、声”二个字 教学准备：生字卡片 教学过程： 学教环节 学生活动设计 教师指导重点 一、 辅助环节 导入课题： 出示目标： 自学指导： 1、听师介绍古诗，并认读其中的五个字，自由给生字扩词。 2、听师述目标 3、明确自学方法。 ①借助拼音把读古诗，读正确。 ②认识其中的生字，扩词，交流识字方法。 ③背诵古诗，并学写“古、声”二个字。 1、板书课题，和诗题，简介古诗，并指导认识前五个生字。 2.出示目标（见上）。 3.出示自学指导。 二、先学环节 学生读(看)书 检测(提问或练习) 学生根据自学提示开展自学。 2、学生汇报自学成果。 教师倾听学生的朗读，及时正音 三、后教环节 学生更正 （学生教学生） 提问讨论 （教师教学生：指导讲解 点拨拓展） 1、学生展示自己的初读成果，领读，自读。 2、交流对古诗的理解，可自由畅读。 3、展示识字情况，开火车认读，组词领读，放进古诗中朗读。 完成课后第四题 练习背诵，同桌互背，个人背。 5、观察 “古”：横要长 声：上为“士”不是“土”。 1、组织好生教生活动，古诗朗读是重点。理解次要，能感悟即可。 2、课后习题在识字环节中随机完成。 3、古诗背诵要形式活泼多样。 4、指导书写。 四、当堂训练环节 当堂练习 当堂作业