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语·一下·16 老树的故事 （第一课时） 2015 年 3 月 23 日 星期一 第 二 节 设计人：张莉 知识 清单 认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。 写字：学习写7个字。 3．继续培养学生自主、合作的学习能力。 4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。 学习 目标 1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。 2．写字：学习写7个字。 3．继续培养学生自主、合作的学习能力。 4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。 重点 1．继续培养学生自主识字的能力。 2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。 难点 培养学生自主、合作的学习能力。 预习指导 1、预习本课的生字新词，给每个生字各组三个词语。 2、熟读课文。 学习指导设计 个性设计 一、创设情景，导入新课。 1．引入 2．出示课题： 二、了解情况，制定目标。 1．教师范读，学生可跟着老师读。 生：我觉得老师您“老树，老树，你怎么这么大，”这句读得好。 师：谢谢你夸我！ 2．板画老树，进一步创设情景。 3．测读本课的生。 4．再现课文，认读本课要求认识的生字。 三、引导学生在自主、合作中学习。 1．两人合作学习生字。 步骤：（1）互相帮助读读课文。 （2）用你们喜欢的方法记这些字。 （3）摆字卡互相检查。 2．反馈学生中出现的问题。 3．四人小组合作学习课文： 4．汇报学习： 5．自由朗读，愿意背的也可以背。 四、练习书写。 练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。） 你会写哪个字就把那个字再描一遍。 请“小老师”教书写。（同学们可自主提问） 五、课外拓展。 提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？ 把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。 板书： 老树的故事 老 百 安 话 告 诉 测效设计 测读本课的生字、新词。 教学反思： 语·一下· 17 老树的故事 （第二课时） 2015 年 3 月24 日 星期 二 第 二 节 设计人：张莉 知识 清单 1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。 2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。 3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能初步了解有关树木的一般知识。 学习 目标 1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。 2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。 3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能初步了解有关树木的一般知识。 重点 1、本课要求会写生字7个，会认生字15个 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。 预习指导 背诵课文，认识课文中要求认识的生字。 学习指导设计 个性设计 一、情境导入,谈话激趣。 　　　1、孩子们，你瞧谁来啦？ 　　　2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？3、出示课题：老树的故事。 　二、认读课文，初步感知。 （一）听认课文。 1、曹老师来读,伸出你的小手指 2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？ 　（二）自主认读课文。 　　　1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？2、那就试试读读课文吧。3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。 　三、自主学习，快乐识字。 　　（一）缩小语境识字。 　　（二）认识生字。〈课件出示游戏：争分夺秒。〉 　　1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。 2、活动：小青蛙跳荷叶。 3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？ 　四、再读课文，角色表演。 1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。 2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。 　五、拓展知识，课外延伸。 　　老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。　　　 　　喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。 　　3、拓展：你还知道哪些树？ 七、认真观察，指导书写。 测效设计 书写生字，认读课文。 教学反思： 语文·一下·18 一