一数第一单元基于标准.doc

准备课 教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学一年级《数学（上册）》第一单元2页例1 主 题：数一数 课 时：共2课时，第一课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：魏清 牛艳艳 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）提供丰富的生活和活动情境，帮助学生。 2.教材分析 “数一数”这节课看似简单，但是学生仍然会数错，因此，教师引导学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程。 3.学情分析 “数一数”这节课在看多人看来，是一节非常简单的课，大部分学生在幼儿园的时候都已经会数了，但仍然有一小部分学生会数错，在观察情景图时，应避免没有顺序的观察。 目标 　 1、 通过观察、数数活动，初步了解学生数数情况，使学生初步学会数数的方法。 　　2、 使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。 　　3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育 评价任务 任务1. 会按一定的顺序和方法数数。 任务2.准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激发观察兴趣 出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 　　[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。] 　　 （观察校园事物，激发学生的学习趣。） 环节二 创设情境、新授 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 　　生：知道，学校。 　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 　　生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 　　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) 　　（3）教师领读，学生自己小声读。 　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ 　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 学生独立数出情境图上的数。 环节三 实践运用 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 　2、可以打乱顺序指数让学生读。 认读1～10各数： 　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 　2、可以打乱顺序指数让学生读。 学生能互相说一说，数一数。 环节四 巩固练习 数身边的事物： 　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 　　黑板的上边贴了几个字？ 能数一数身边的事物。 全课总结 学生尝试总结 这节课我们学习了什么知识？你学到了什么？ 至少能说出一方面的收获。 教学反思： 准备课 教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学一年级《数学（上册）》第一单元6页例1 主 题：比多少 课 时：共2课时，第二课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：魏清 牛艳艳 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）提供丰富的情境，。 2.教材分析 本节课教材设计了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事，这个故事一方面为教学知识提供背景，同时还渗透了互相帮助，乐于助人的思想品德教育。 3.学情分析 “同样多”“多”“少”这部分内容，学生一般在入学前对它们都有了初步的认识，但是在判断时，学生往往是凭直觉，而并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，或者用数一数的办法来比较多少。 目标 　 1、使学生知道同样多的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。 2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。 评价任务 任务1. 掌握比较的方法，会正确地进行比较。 任务2.完成教材第7页做一做。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 创设情境、激发兴趣 学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！ 你怎么知道是小兔要盖房子？ 〔从房子上面的头像知道的） 你观察得真仔