一课时教学设计.doc

《岳阳楼记》教学设计 汪燕（兰州九中） 一、概述 本文是人教版初中语文八年级下册第六单元第一篇文言文精读课文，所需课时为三课时。《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。文章语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。依据《中学语文课程标准》， 培养学生能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解课文内容的能力。 二、教学目标分析 知识与技能： 1、通过朗读课文、背诵课文，加深对课文内容的理解，培养文言语感。 2、熟记文中重点文言常用词、常用句式的用法，做好文言基础知识积累，为阅读文言文打下良好的基础。 3、理解重点句子的深刻含义并正确翻译。 4、在理解课文内容的基础上，探讨文章主题，挖掘文中蕴含的作者的思想感情. 过程与方法： 1、指导学生掌握正确的朗读方法。在朗读的过程中，读准字音、句中停顿、重读音节，并读出文章蕴含的思想感情。 2、通过自主探究的方式，结合课文注释、文言常用字典，正确理解文句意思，进而理解段落乃至整篇文章的含义。 3、学习把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写作手法。 情感态度与价值观 1、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想和远大抱负。 2、理解范仲淹“不以物喜，不以已悲”的旷达情怀，激发学生走出自我，胸怀天下。 3、培养学生热爱祖国大好河山的思想情感。 三、学习者特征分析 学习者是兰州九中八年级（一）班的学生。本校位于城乡结合的区域，学生大都来自周围的农村，对学习的重要性认识不够，良好的学习习惯没有很好地培养起来，小学六年对语文的基础知识积累不够，听、说、读、写的语文能力较差。因此，良好的学习习惯的培养和基础知识的积累显得尤为重要。但是，难能可贵的是这些学生质朴、单纯，对接触一些新鲜的知识有着浓厚的兴趣；普遍开始进入青春期，有着强烈的表达自我的愿望，所以采取学生自主探究和分小组合作探究的学习方式。同时，结合作者范仲淹的成长经历，引导学生树立远大的理想，塑造学生健全人格，提升学生人文素养。 四、教学策略选择与设计 1、演示法、讲授法、讨论法：　 2、示范-模仿与操作-反馈法： 3、情境创设法： 五、教学资源与工具设计： 教学环境：多媒体教室 资源准备： 教师准备： 1、将学生进行分组并布置每组任务。 2、有关岳阳楼的相关图片、古典诗词。作者的成长经历以及写作背景。 3、朗读《岳阳楼记》。 （二）学生准备： 1、查找有关岳阳楼的地理知识、相关的古典诗词。 2、利用工具书熟读课文，感悟课文内容。 3、字典、词典。 六、教学过程（第一课时） （一）、演示图片，创设情境，诵诗导入 1．演示洞庭湖、岳阳楼的相关图片，引出描绘岳阳楼的古典诗歌： 《登岳阳楼》 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 2、导入语： 事实上，除了杜甫留下赞美岳阳楼的千古名句外，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此闻名于世，传于后人。今天我们就来学习这篇文章。 （二）、作者及创作背景介绍 1、演示图片，简介作者范仲淹： 范仲淹(989－1052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。谥文正，封楚国公、魏国公。有《范文正公集》传世。 2、演示图片，简介本文创作背景： 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事后贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。 属予 浩浩汤汤