七政下第12课第1-2课时.doc

田家庄中学2014-2015学年度第而二学期 七年级思品导学案 编号：11 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人：张晓妮 备课组长： 课 题 第十二课 我是中国小公民第一课时 国运兴衰动我心 2、我国居民身份证的作用有（ ）①证明居住在我国境内的公民的身份 ②只证明持有人的公民身份 ③便利公民进行社会活动，维护社会秩序 ④保障公民的合法权益 ⑤是公民工作职业的有效证明A、①②③ B、①③④ C、③④⑤ D、①④⑤ 3、当我们看到香港、澳门顺利回归到祖国的怀抱，当我们看到“神舟”五号飞船胜利返回，当我们讲着春天的故事，改革开放富起来……我们会感受到（ ）①我国的经济实力和综合国力在不断的增强②个人的命运和中国的荣辱兴衰紧紧的联系在一起③我国已经是发达国家 ④我是中国人感到无比的骄傲和自豪A ①②③④ B ②③④ C ①②④ D①②③ 4、下列不属于中华人民共和国公民的是 （ ） A.正在某中学读书的藏族学生 B.生活在美国的美籍华人C.在我国监狱中服刑的被剥夺政治权利的罪犯 D.具有中华人民共和国国籍的人 5、安史之乱中，诗人杜甫写下了千古名诗《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这表明 （ ） A.杜甫是一个多愁善感的人 B.中国古代战乱不断，民不聊生 C.个人的情感与国家命运息息相关 D.国家的命运与个人命运无关 【拓展延伸】（观察思考，形成新知，解析重难点，灵活运用，拓展视野） 1、小彬说自己才十三岁，妈妈还没有帮他办居民身份证，自己还不能算一个中国公民。小彬的看法对吗？为什么？ 2、奶奶告诉我：宁念家乡一撮土，不恋他国万两金。爷爷告诉我：国泰民可安，国强民也富。爸爸告诉我：位卑不敢忘忧国。 （1）这些话分别说明了什么？ （2）青少年应如何承担起建设祖国的重任？ 【我的收获】： 提炼与归纳 批注与反思 【学习目标】 1、情感、态度与价值观：通过学生和老师搜集的图片资料展示，让学生感受到不同的历史阶段个人情感与国家命运密切相关，明白国破则家亡，国兴则家昌的道理。 2、能力：通过师生共同活动在感受个人情感与国家命运的基础上，学生能将爱国情感落实到爱国行动中去。 3、知识：知道什么是中国公民。 【重点难点】 感受个人情感与国家命运的关系。 【实用说明与学法指导】 1、课前用10分钟时间预习文本（至少两遍包括小字部分）用红笔勾画出重难点，用蓝笔标出疑点，独立认真完成学案自主学习部分，各组学科长课前检查，课堂报告老师。 2、课上各学科小组长组织好本组同学，分工明确，高效的进行讨论、展示、点评。提醒同学在听讲时用双色笔迅速地补充完善自己的学案，当堂巩固和落实。 3、课后学科长迅速收齐学案，检查都完成后交给老师批阅，阅完后下发，学案要进行有序保存，以备复习。 【自主学习】（自主认真阅读勾画课本P44-46内容，独立完成以下检测题，整合知识） 1、我国法律规定凡是具有中华人民共和国 的人，都是中华人民共和国的公民。 2、我国 有证明居住在中华人民共和国境内的身份的作用。 3、国家的命运时刻牵动着 的命运，拨动着个人的心弦。 与国家命运之间有着千丝万缕的联系。 4、 和 的胜利回归，使中国人感到无比的自豪和骄傲；“神舟”五号胜利返回，我国成为世界上第 个能够实现载人航天飞行的国家。 【合作探究】（学生分组讨论，每组推荐代表发言。教师归纳总结） 【探究一】：认真阅读教材p29-32的内容，小组讨论、交流课本上的习题，并将讨论结果填写在课本上。 【探究二】：1、请同学们判断这三类人是不是中国公民？①邻居家刚出生的小孩。 ②七十多岁的爷爷，目不识丁且体弱多病。③正在监狱服刑的犯人。 3、个人情感与国家命运间的关系：祖国遭欺凌， 我 祖国奋起抗争，我 祖国腾飞， 我 【课堂检测】（独立完成，交流分享答案，要交流选择答案的原因。） 1、20世纪50年代初，一大批科学家放弃国外优越的生活和工作条件，毅然返回祖国，为新中国的科学事业作出了巨大的贡献。这说明这些科学家（　　）①都具有高尚的爱国情操