三年级数学下册第30页例9除法的估算.doc

三年级数学下册第30页例9:除法的估算 教学内容：第30页 例9 练习六第5、7题, 练习七第6题。 教学目标：（一）知识与技能:进一步熟悉除数是一位数，被除数是三位数的除法估算的一般方法。并能根据具体情境合理估算。 （二）过程与方法:经历估算的过程，会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值。 （三）情感态度和价值观:感受数学与生活的密切联系，培养初步的估算意识，渗透思想品德教育。 教学重点：运用所学的知识灵活选择方法解决一些实际问题。 教学难点：运用所学的知识解决一些实际问题 教学用具：多媒体课件 学习卡 教学方法：阅读理解法、讲授法、归纳法、合作法等 教学过程： 一、复习。估算。 78÷4≈ 83 ÷9≈ 490÷8≈ 242÷4≈ 417÷6≈ 644÷7≈ 512÷5=≈ 二、探究新知：学习教材第30页例9。探究估算方法。 （一）出示主题图。 1.观察情境图，从中知道了哪些关键的数学信息？ 生：指名学生汇报回答.说图中的信息。 2.要解决什么问题？ 3.问：“够装”是什么意思？ （生：“够装”的意思，就是看能否全都装得下。） 你有什么方法能够证明够不够装呢？ （生：不需要精确计算，只需要知道18个纸箱能不能全都装得下就可以了，所以可以用估一 估的方法来解决。） （二）可以怎样估算呢？ 1.请你先想一想，把你想到的方法写到学习卡上。 2.四人小组交流你是怎样估算的？ 3.学生汇报，集体交流估算方法。 4.师根据学生汇报板书：（问：这样列式求的是什么？） 方法一：20个纸箱能装多少个菠萝？ 18≈20 20×8＝160（个） （生：20个纸箱才装得160个菠萝，所以182个菠萝18个纸箱肯定不够装） 方法二：大约一共需要多少个纸箱? 182≈180 180÷8＞20 （生：需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。） 5.小结：像这样的问题只需要估计18个箱子够不够装就可以了，所以用估算的方法解决比较简便。如果想知道到底需要多少个箱子够装，该怎样计算呢？ 方法三：准确计算 多少个纸箱才能都装得下？这个问题应该怎样解决呢？（生在微型卡上准确计算，再汇报） 22＋1＝23（个） 答：23个纸箱才能装下。 总结方法：解决数学问题时，首先认真读题，理解题意，找出关键信息，再想出合适的解决方法，列式解答，再回顾反思检验计算结果是否正确。 三、知识运用 （一）课本练习六第5题 1.读题理解题意，找关键信息。 2.要解决什么问题？ 3.求哪位老师打字打得更快，就是求什么？ 4.学生汇报：就是求他们各自每分钟打多少个字，就可以比出来了。 5.怎么求？请把你的方法写在练习卡上。 6.学生完成学习卡。 7.学生和同桌讨论算法。 8.生汇报。 9.投影展示学生的学习卡：（生说解题思路） 385÷4＜100（个） 512÷5＞100（个） 答： （二）课本练习七第6题 1.读题理解题意，找关键信息。（够吃1个月吗？） 2.怎样才能知道够不够吃一个月呢？你想怎样解决这个问题上，请把你的方法写在练习卡上。 3.学生完成学习卡。 4.学生和同桌交流算法。 5.生汇报。投影展示学生的学习卡（生说解题思路） 125÷3＞40（天） 答： （三）课本练习六第7题 1.读题理解题意，找关键信息。 2.要解决什么问题？（都装上车，行吗？） 3.怎样才能知道能不能都装上车呢？你想怎样觖决这个问题，请把你的方法写在练习卡上。 4.学生完成学习卡。 5.学生和同桌交流算法。 6..生汇报。投影展示学生的学习卡（生说解题思路） 方法一： 25×9≈270 25×8≈240 25×7≈210 270+240+210＝600千克 600千克＜1吨 方法二： 1吨＝1000千克 7＋8＋9＝24 （箱） 25×24＝600（千克） 600千克＜1000千克 答：可以把苹果、梨和香蕉都装上车。 总结。 我们在解决数学问题的时候，第一要认真审题；第二找出关键信息，明确要解决的问题；第三选择合适的方法列式解答；再回顾反思检验计算结果是否正确。 板书设计： 解决问题 例9 方法一 ： 20个纸箱能装多少个？ 18≈20 20×8＝160（个） 方法二： 182个菠萝大约用多少个纸箱？ 182≈180 180÷8＞20 答：18个箱子不够装。 方法三：准确计算。多少个纸箱才能装 下？ 182÷8 ＝22（个）... ...6（个） 22＋1＝23（个） 答：23个纸箱才能装下。 附： 新知学习卡 1.用“