三语下第二单元教案.doc

第二单元? 一、教材简析： ?本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。?本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。 ?二、单元整体设计： ?教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。 ?三、教学目标： ?1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。 ?2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。 ?3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 ?4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 ?5、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 ?6、培养学生的独立阅读能力。 ?四、教学重难点： ?1、了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 ?2、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 ?3、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 ?4、联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 ?五、课时安排： ?《翠鸟》3课时 ?《燕子专列》3课时 ?《路旁的橡树》1课时 ?《一个小村庄的故事》3课时《语文园地二》3课时 ?5?? 翠鸟 教学目标： 1、能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联系上下文理解“鲜艳、机灵”的意思，认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。 2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、体会翠鸟的美丽、机灵，进而感受翠鸟的可爱。 4、激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友。 教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。 教学难点：体会翠鸟捉鱼时的机灵。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：感知课文内容，理清课文层次，学习字词。 自学： 一、自学本课中的生字词，会看拼音写词语。 Cuiniao?? fubu?? chenshan?? shuipao?? douqiao?? siyang?? yuweng?? weigan? qingcui 二、我知道下面句中带点词的近义词。 1、翠鸟的颜色非常鲜艳。（??? ） 2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（???? ） 3、它一动不动地注视着泛着微波的水面。（??? ） 三、文中的作者喜欢翠鸟吗？你是从知道的？ 四、仔细阅读课文，找出你感受最深的语段，做上记号，并把你的体会写在旁边。 如：第一自然段 （1）这句话是围绕哪句话来写的？ （2）描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些？你从中体会到什么？你是用什么方法又是从哪儿体会到的？ 有如：第2、3自然段 （1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？ （2）第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。 交流：好词语。谈话激趣，导入新课。 1、老师知道同学们特别聪明。今天，老师就要给你们来个智力大考验，有信心吗？你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁？“小鱼狗”呢？对，它就是翠鸟，见过吗？ 2、那你对翠鸟有哪些了解呢？（它是我国东南部常见的候鸟。头大体小，嘴长，有棱角，末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。） 过渡：看来大家对翠鸟的了解还真不少，今天我们一起学习《翠鸟》这篇文章，相信你们学了课文后，对翠鸟一定会有更加深入地了解，你也会更加喜欢翠鸟。（板书课题） 3、指导学生书写：翠 提醒上面不是“羽毛”的“羽”，没有下面的“勾” 过渡：翠鸟这篇文章主要讲了哪些内容呢？你喜欢翠鸟吗？作者呢？你是从哪儿怎么体会到的？ 二、 1、要求：（1）请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。遇到特别难读的句子多读几遍；说说你学会了哪些生字新词，用什么方法记住的；课文讲了翠鸟的哪些内容？（小组自学交流，教师巡视指导） 2、班内交流。 （1）哪个小组愿意将你们的学习成果向同学们展示出来，和大家一起分享？（指名小组上台交流） （2）其他小组针对发言小组交流的情况补充发言。 。。。。。。。 3、教师点拨：重点结合4、5自然段进行点拨，激发学生爱鸟的感情。 4、质疑探究：针对这节课老