与朱元思书_621268.ppt

知识梳理 1、朗读课文，注意节奏 2、解释重点字 3、翻译课文 知识梳理 1、作者是怎样写山、写水的？ 2、探究文章主旨 这篇文章抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 * 与朱元思书 吴 均 朱阳二中九年级语文组 吴均，字叔庠，吴兴故障人。南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。 书——书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。 走进作者： 预习检测 自主学习2分钟 韵 柯 缥碧 轩邈 泠 嘤 yùn kē xuān miǎo líng yīng 鸢 戾 纶 yuān lì lún piǎo 自主学习（一） 时间：4分钟 1、朗读课文，注重生字字音。 2、自由朗读并展示。 提示：注意朗读时的节奏。 自主学习（二） 解释第一自然段中的重点词并翻译句子。 提示：1、结合课下注释自主翻译。 2、画出有疑问的词、句。 先自学2分钟再对学2分钟 （1） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水，天下独绝。 完全/都 表约数，“左右” 独一无二，绝，到极点。 名作动：向东向西 顺着 消散 自主学习（三） 解释第二、三自然段中的 重点词并翻译句子。 提示：1、结合课下注释自主翻译。 2、小组交流有疑问的词、句。 先自学3分钟再对学3分钟 （2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 青白色 极言水深 急湍，急流的水。 急流比箭还快 汹涌的波浪奔驰的马 （3）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩 邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条 交映，有时见日。 凭借 冲击 美丽的鸟 至 看 平息 争着 尽 停止 同“返” 如同 第二课时 自主学习（一） 时间：4分钟 1、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞手法？ 2、读第3段，思考：作者从什么感觉来描写奇山？作者有什么感受？ 　　读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞手法？ 2、水清--- 3、水急--- （夸张） （比喻） （动静结合） 1、水色--- 缥碧 见底、无碍 甚箭、若奔 读第3段，思考：作者从什么感觉来描写奇山？作者有什么感受？ 1、视觉--- 2、听觉--- 寒 树 群 峰 泉 水 鸟 鸣 蝉千转 猿百叫 息心忘反 蔑视功名 自主学习（二） 探究文章主旨 先自学2分钟再对学2分钟 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。 但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥 几句写观感的语句中，领略到作者的情感和 志趣?(请先找出表现作者情感的语句) 探究文章主旨 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句) 我们可以从首段“ ”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“ ”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出 从流飘荡，任意东西 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 *