乐在“趣”中（终1）.docx

乐在“趣”中——浅谈幼儿园早操中队列队形的创编早操活动作为幼儿园日常户外活动的主要类型，对幼儿身心发展起着非常重要的促进作用。我园在开展早操活动中考虑到早操与幼儿体能的关系，以及早操与幼儿参与运动的兴趣之间的关系等综合因素，设计的早操活动的结构包括以下及个环节：热身活动、徒手操、队列队形练习、器械操、小型器械分散活动、集体舞、手语韵律（小班为歌表演）、放松活动。在日常的早操活动中，我们发现以往的队列队形环节容易出现以下几个问题：有简单的队列队形变化，但变化形式单一，缺乏趣味性、流畅性，幼儿参与度不高。各年龄段的队列队形练习目标不明确，练习内容不适合幼儿身心发展特点。教师在组织形式上显得过于严肃，教学方法单一，幼儿缺乏参与的兴趣。队列队形练习在早操中的结构比例出现两级现象。有的早操活动没有队列队形练习，早操结构不完整；而有的则过于强调队列队形练习，导致练习机械化。在系列的教研活动中，我们对队列队形相关知识进行了梳理和分析，我们明确了：队列队形练习是早操活动的重要组成部分。队列队形是指全体幼儿按照一定的队形，做协同一致的动作，及在所做的各种队形和图形的变化。开展队列队形练习可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团队的关系，增进幼儿的团体意识，提高幼儿的集体规则意识，增加幼儿的空间方位感，培养节奏感和提高审美能力。在早操的结构安排方面队列队形练习是一个承上启下的重要环节，既是徒手操后的一个休整也是对器械操的一个热身衔接。通过对早操进行不断调整的过程中，我们发现不同年龄段的幼儿对队列队形练习的兴趣不同，能力不同，需要抓住不同的侧重点进行更为趣味化的教学，提高幼儿参与的兴趣。所以我们在小、中、大各个年龄段的早操中尝试以增强队列队形的“趣味性”为切入点，贯穿以不同的主题和要素，多角度、多途径地创编适宜于小、中、大各年龄段幼儿的队列队形，具体策略如下：从多方面将队列队形练习的作用发挥出来。策略一：以游戏情景为背景，增强队列队形的趣味性。如在小班年龄段的幼儿，他们刚刚进入幼儿园的集体环境，我们根据小班幼儿的年龄特征编排了简单易学，富有趣味性的早操活动。在活动中贯穿以“郊游”的主题，在主题中结合队列队形的变化设置郊游的各个场景，用创设情境的方式增强队列队形练习的趣味性，提高幼儿的参与度。在队列队形变化的编排中注意幼儿在活动中队形的聚散结合；个人行为与同伴之间的互助行为等动作的有机协调。为了更好的融入主题的趣味性，在队列队形练习中适时打破班级界限，扩大幼儿活动区域，增加幼儿交流机会。如在郊游出发时，我们根据小班幼儿的队列队形练习的要求，幼儿一个跟着一个向前行进；在郊游进行中便于幼儿间的互动及师幼互动，幼儿一个跟着一个走单圈队形，。考虑到上下两学期早操队列队形练习的难易梯度性，下学期就设置了双圈的队形，使队列队形的变化成为丰富多元。为了更好的融入主题的趣味性，提高幼儿跟队走的能力，队列队形的变化打破了班级的界限，用“小鱼游”的队列让幼儿愉快的享受队列变化带来的乐趣。在整个队列变化中，幼儿的互助与合作行为贯穿始终，为培养初入园幼儿的集体意识提供了一个良好的平台。单列火车单圈双圈打破班级界限间的交流策略二：以器械的多种使用为载体，增强队列队形的趣味性在中班年龄段的早操的队列队形创编中，根据中班年龄段幼儿的特点在编排上确定“绿色”、“环保”两个中心，在器械的选取上，坚持“变废为宝”、“一物多用”的原则，选取废旧饼干盒作为早操器械，并将队列队形的变化与器械运用结合在一起，并始终贯穿于早操活动中，不单在队列队形练习中对器械的发挥有所体现，在活动的各个环节中都将器械的运用和队列队形的变化融入其中，两项要素相辅相承，使整个早操活动趣味性大大增加。在队列队形变化中幼儿器械，或拍或转，或举或滚，更设置情景分别把盒子作为小鼓、镜子、方向盘等，提高了幼儿参与的积极性，增加了幼儿之间的互动，让幼儿充分体会到了合作运动的快乐。在组织形式上，坚持集体游戏、小组练习和个别活动相结合，包括圆形变换、纵向分队合队、左右转弯走、两人合作搭山洞、钻山洞、圆与十字组合等等队形变换，增强了幼儿的空间方位感，培养了团队意识。（队列视频）（分散视频）策略三：以幼儿间的互动交流为核心，增强队列队形的趣味性。在大班年龄段的队列队形练习中则融合了更为广泛的元素，结合大班幼儿已具有一定的空间方位感，喜爱互动交流的特点，我们将早操与集体舞相结合，选取了集体舞中的两大要素，即丰富多样的队列队形变化和贯穿于始终的多元互动。吸纳集体舞中丰富的队列队形到早操活动各个环节中，采用分组与小组配合的变化，集中活动与分散活动的变化。根据幼儿的年龄特点采用了前后、左右分合队、链状队形穿梭、螺旋形等队列变化，更好的提高幼儿的空间方位感，在队列队形训练中增加其趣味性。我们在融合集体舞队列元素的同时也考虑到舞蹈与队列队形练习存在着