九语下9.《谈生命》导学案.doc

田家庄中学2012-2013学年度第二学期 九年级语文导学案 编号：014 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人： 备课组长： 课题 第9课 《谈生命》 提炼与归纳 批注与反思 3.你认为最好段是 二、深对课文的初步理解，各组讨论进行展示诵读，可以背下来一段，也可以展示其中的一段朗读你能根据章划分结构吗？仔细阅读构思出本文的结构图。我的结构图是： （2）作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。 （3）最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？ 五 、本文情、景、理交融，是一篇难得的美文。下面我们将从意境、哲理、语言三方面欣赏本文的美。 提炼与归纳 批注与反思 【学习目标】 知识目标 1、 积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。 2 、理解作者对生命的本质的认识。 能力目标 1 、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2 、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 德育目标 认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 【教学重点】 1 、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2 、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 【教学难点】 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 【实用说明与学法指导】 1、 朗读课文，整体感知； 2、思读课文，理清行文思路，把握文意； 3、品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。　 自读课文，边读边划出生字词语和你认为的写得最好的语句，积累的生字词语有 2.解释的词语是 『能力训练提升』 【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台 提问：作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。 【拓展延伸】——情感体验，主题升华 作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题说一段话，表达自己的人生信念。 【课后积累】 任选一段进行背诵。 提炼与归纳 批注与反思 （一）课文的意境美(美在形象，美在情感)春水美在小树美在： ? 作者情感美在： ? 课文的哲理美（任意说出其中三处包含的哲理）