事物的正确答案不止一个2时.doc

七年级上册语文 《事物的正确答案不止一个》 第二课时教案 学科 语文 备课教师 李晓晓 一导入 提问学生本文中心论点 二、1、知识梳理 1.学习本文围绕中心逐层展开论述的写法 2.了解课文通俗易懂的，深入浅出的讲理 2、【自主学习一】 自学5分钟 每组1号 1.本文的论点是什么？它是如何提出的？有何好处？ 2.作者是如何论证本文的论点的（论据） 3.本文运用了哪些论证方法，举例说明 4.试分析本文的论证过程 3、【自主学习二】 自学3分钟 反馈2号 1.怎样才能成为有创造力的人？ 2.创造性思维是否任何人都具备？区分一个人是否拥有创造力的主要根据之一是什么? 4、【自主学习三】 合作3分钟 4号反馈 读下列句子，体会它们表达的深刻含义 1.如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 2.知识是形成新意识的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。 3.非凡的灵感，往往产生与这样的……小的创意会打开大的突破口…….. 1.生活中解决问题的方法是多种多样的，如果满足于一个答案，就会放弃探求，不会形成新的创新。 2.要形成新的创新，知识是不可缺少的，但发挥创造力的关键，在于具有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识。 3.“非凡的灵感”即大的有价值的创意，它是由小的创意发展而成的。要及时抓住小的创意，反复琢磨，不断积累，锲而不舍的把它发展成大的创意。 5.堂清检测 议论文小练习 第二课时 一导入 默写生字词 二、1、知识梳理 （1）学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情 （2）学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法 2、自主学习一5分钟 反馈方式各组2号回答一题3号回答2题4号回答三题 1.首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？ 2.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子 3.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？ 解答：1.表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫． 3.因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在． 3、自主学习二3分钟 (1).找出最能表明“我把它们认得很熟了”的句子 (2).能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？ (3).“悬”能否改成“挂”为什么？ 解答: (1) 第七句 反馈方式各组2号回答一题 (2)不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉． (3)不能．“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气． 反馈方式各组3号回答一题4号回答2题 4、自主学习三3分钟小组合作 （1）文章多处运用修辞手法请举出例子，并分析其作用 （2）作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？ ． （1）例：比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣． 拟人：“我望着……小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想． 排比：“海上的夜……”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染！ （2）因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得” 5.课堂总结 比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？ 反馈方式各组3号回答4号补充 6、堂清检测 一、辨字组词各组一号回答 味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ） 昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ） 二、研读课文第三段，回答： 1、根据文意，解释“半昧”的“昧”： 2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为 3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是： 4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是 5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为 3号回答2号补充