五年级下4-6课.doc

五 年级美术下册（第 4 课）导学案 主备人： 王永香 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 书包 课型： 绘画 课时：第一课时 学习目标： 1、我能从不同角度细致观察自己的书包，发现书包的特征和功能。 2、我会用不同的线条准确地画出书包的结构特征。 重难点：观察书包每个结构的作用及特征，用不同线条画出不同角度的书包。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢? 内容：1、现在拿出自己的书包，仔细观察，书包有哪几部分组成， 各部分的作用 是什么？（书包的结构 2、从不同角度观察一下，书包中每个部分都有什么样的变化和作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手 学法：观察、比较。 对学 对子检查独学完成情况： 1、书包有哪几部分组成？ 2、书包每个部分都有什么样的变化和作用 群学 合作研讨重难点内容： 1、用不同的线条怎样画出书包的形状和特征？ 2、描画时怎样表现搭扣等局部细节？ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 内容：学生将自己的作品进行展示。 建议： 1、汇报 2、选出几位制作出色的作品 展示主题二： 内容：召开“书包展销会”， 建议： 1、小组挑选出代表作品 2、展示作品，并进行讲解。 3、展示推销 五 年级美术下册（第 4 课）导学案 主备人： 王永香 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 书包 课型： 绘画 课时：第2课时 学习目标： 1、我能摆放自己的文具并画出来。 2、我会用不同的线条准确地画出文具。 重难点：用不同的线条画出文具的体积和透视。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。 内容：（1）展示各种文具，发现它的美感。 （2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。 (3)摆放自己的文具。 学法：观察、比较。 对学 对子检查独学完成情况： 1、教师随手拿起学生的任意一件文具，怎样用线条来画文具。 2、怎样摆放自己的文具？ 群学 合作研讨重难点内容： 1、摆放文具，需要注意什么？ 2、学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 内容：小组互相评价展示作品， 建议： 1、，分析存在问题较大的作业。 2、教师补充。 展示主题二： 内容：选出优秀作业。 建议： 1、作品的线条表现 2、结构准确性 3、物体的透视 五 年级美术下册（第 5 课）导学案 主备人： 王永香 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 图画文章 课型： 绘画 课时：第1课时 学习目标： 1、我能抓住字词的意思，并大胆想像运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 2、提高对文学作品的分析理解能力。 重难点： 选择合适的图形替换短文中的字和词创作一幅“图画文章” 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 原始先民曾用图画和符号形象地记录了他们的劳动生活，我们则用图画与符号装点文章，传递别样的温馨情感。 欣赏岩画作品。 内容：（1）展示各种图画，说说