20160324用冰取火选编.ppt

北师大版语文三年级下册第四单元《智慧》 用冰取火 教学课时：两课时 白昼 几乎 默默 顽强 抵抗 风暴 探测 孤岛 踪影 威胁 一筹莫展 绝望 束手无策 茫茫 思索 小刀 冰透镜 焦点 恢复 几 jī（几乎）（茶几） jǐ（几何）（几个） 极昼是在地球的南极和北极，太阳都在地平线以上的现象（即全天24小时都是白天），极昼只会出现在南极和北极。 资料宝库 这篇课文按事情发展的顺序讲述了谁在哪里干什么的过程中，发生了什么事，然后谁又用什么办法做了什么的故事。 从前，有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季，说是夏季，其实也在零下20摄氏度左右。南极洲的夏天没有黑夜白昼之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。 南极的天气变化无常，探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，进行科学探测。 夏季的气温也在零下20摄氏度左右； 没有黑夜白昼之分； 天气变化无常； 寒冷和风暴。 南极洲的气候特点 南极的天气变化无常，探险队员们顽强地抵抗着大自然带来的寒冷和风暴，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了，能找的地方都找了，也不见打火器的踪影。 恶劣的环境没有击垮探险队员，他们还顽强地进行科学探测。 说明探险队员们至少在短时间内不可能得到救援。 说明谁都没有料到，也就没有应对措施。 没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。 大家一筹莫展，陷于绝望。 说明再也没有办法了。 说明人们丧失斗志，不再努力了。 没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。 “难道真的束手无策，等待无情的死神到来？”一个年轻的队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。 就像手被捆住一样没有一点办法。 半球 他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。 取 刮 摩挲 轻轻地 温暖的双 手不断 慢慢地 光洁透明的半球 形的“冰透镜” 做 年轻队员是怎么做冰透镜的？用了哪些动词具体描写的？ 他举着“冰透镜”,向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！ 表示时间的词语反映大家焦急等待的心情。 反复读第5-7自然段，想想光有知识也变不出火来，还得有什么？ 还得找到用冰取火的材料和工具。 这个年轻的队员想到了，也做到了，说明了什么？ 说明这个探险队员善于观察，善于就地取材。 为什么这个主意年轻的探险队员想出来了，而其他队员却没有想到呢？他们是没有科学知识吗？ 人的意志品质、精神力量是战胜困难的关键因素，正因为有活下去的信念和永不放弃的精神，才使他想出了这个办法。 这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。 他们是怎样的心情？你是从哪里看出来的？ 这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。 他们是怎样的心情？你是从哪里看出来的？ 这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。 课堂小结：