20163济宁高三一模答卷情况分析选编.doc

济宁市高三一模考试情况总结 一二三题 1---12题得分情况 1 B 50.3% 2 D 87.3% 3 C 75.2% 4 C 46.3% B 23.3 %(同仇…) D22.5%（无可…） 5 A 58.8% 6 B 82.1% 7 C 87.5% 8 D 84.2% 9 A 37.4% D 40.7%（是） 10 D 35.5% C 36.4%（焉） 11 C 64.7% 12 B 60.3% 在前12道试题中，成语题、文言实词、虚词是我们的弱项。成语“同仇敌忾、无可厚非”这些熟悉的词语，也能有很大的障碍，运用上欠功夫。实词“闻”作名誉之意，没遇到过，但是“休”字学过，“休誉”指美好的名声，前后同义复合，依据这种句式结构的特点，应该能解出来，看来只有三分之一多点的同学能做到灵活运用。 第四题（10.47，0.44%） 一、第13题翻译 文言文选文很有地方特色，传主性格鲜明，翻译题目出得相当不错，难易适中，和课本比较密切，学生 翻译题是翻译两个大句子，得分要点集中在“誉”“是”“衣”“病”“方”“有司”“乞骸骨”“彰”“烛”等九个词语的翻译上，测试面没顾及全面，即没有涉及活用和句式，而是转向了实词，显然是强化了基础，强化了对文言文本认读的能力，而这是解决读懂文本重要的基本的能力。 第一个句子大部分同学能将“誉”翻译成“称赞、赞美、赞誉”， 还是很好的。但有一部分同学误解为名词“名誉、荣誉、声誉”；很多同学漏译“是”；几乎所有同学能译对“衣”。“病”翻译得最不好，它应是名词的意动用法（认为是弊病）老师认为这样翻译也可以）将之理解为名词 第一题学生一般能得到三分，四分或五分的只有少数学生。翻译第二题多数学生得二或三分，满分的较少。 二、第14题诗歌鉴赏 吕思诚的《戏题》是他考中进士前出道之前，家境贫寒。语言通俗幽默诙谐，同认为整首诗表达了作者的闲适之情或壮志难酬的情感，有的老师改的比较严，只要是手法答对是。平稳，兼顾初高中必修和选的相关内容，重点考查学生对名句的准确理解和记忆。 四、原因分析 很多都是老毛病、旧病根。 1．翻译句子语境意识不强。翻译一是长安令杨兴游说史高时说的话，有些学生翻译时竟然出现主语“我”。翻译二是皇帝对张衡说的话，“君何疑而上书乞骸骨”中的“君”指的是匡衡，有些学生却译为“国君”。 2．凡是得分不高的，重要的还是对诗歌内容理解不透，分析、归纳能力差，答题步骤不够规范。第二点，对常见的鉴赏诗句的概念认识不清，乱用、错用现象突出。 3．名句填空暴露出学生对背诵古诗文内容掌握得不扎实，模模糊糊的情况不在少数。 五、教学建议 1． 翻译句子首先要提醒学生有语境意识。要求学生每次翻译都要回看原文，关照画线句的上下文语境，准确翻译。还要让学生从前往后字字落实，不要落下采分点不翻译。 2．诗歌鉴赏要求学生多读几遍诗歌内容，包括题目、作者、诗句、注释，要学会揣摩推测，理解到位，规范答题。 3．名句填空要求学生把背诵的90篇理解透彻，记忆准确。把《论语》中有可能考到的语句，尽可能全面地梳理好，以语境形式印发给学生多次强化，多上黑板，落实到位。务必要求学生在书写答案时，认真书写，工整清晰，不连笔、不潦草。 第五题（6.58，0.55%） 一、第16题 第16题是对六个打乱语序的句子重新排序的衔接连贯题。通读这些语句，表达的意思是，写作时要讲求文法。这些句子之间，有一定的事理逻辑顺序，只要抓住体现事理逻辑的代词“这”和关联词“而是”“但”，再结合语义，不难排出正确的语序。难度适中，大约有三分之二的学生答对。 此题主要失误是：没看懂这些句子表达的中心意思，没有理清句子之间的逻辑关系：一不能利用关联词、指示代词确定句与句之间的关系，二不能沉下心来仔细琢磨句间关系。第①句的位置不当的多，还有个别学生缺少句子 ，也有句子重复的。还缺少一步回望、推敲的功夫。 二、第17题 第17题的文段是一段说明性的文字，这与往年的语用题所用的文本表达方式一致（去年的山东省卷18题就是一段茶文化的说明性文字）。此题属于概括题，首先要准确理解所给材料的内容，本段文字的中心是如何品鉴铁观音茶的优劣，共分四层：茶条的形状色泽、入壶之声、冲泡后的汤色和兰花香。根据题目字数要求，提炼每层的内容要点。 值得注意的是，如果我们要从题干中分别抽取一个，二个，三个该分别是哪个词呢？要抽取一个那是“品鉴”，抽取二个那是“品鉴、要点”，要提取三个那是“品鉴、优劣、要点”，而很多同学都把“品鉴、优劣”当成主要信息了，不注意“要点”；有的学生甚至只注意了优点，导致概括适当丢分。 此题比较好的答案：看形，观色，听声，闻香；看外形，听声音，观汤色，闻气味。这些表述都是很准确严密的，是比较优秀的答案。总体上得分