2016三年级数学下册第六单元年月日选编.docx

第六单元 年、月、日教学内容教材第76～90页的相关内容。教材分析本单元包括年、月、日，24时计时法等内容。与“时、分、秒”不同，“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在学生掌握了有关“时、分、秒”的基础上，向学生介绍“年、月、日”的有关知识以及一些简单的时间计算方法。24时计时法在电视、广播、车站等场合有着广泛的应用，与人们的日常生活紧密相关。学生学习这部分有着重要的意义。另外，教材还安排了制作日历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的知识；2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3．使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学建议1．关注学生的对的生活经验 ，让学生在生动具体的情景中感受时间。2．为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。3．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具和“时间轴”的作用。4．注意课内、外结合。课时安排共计约6课时。第1课时教学内容认识时间单位年、月、日：教材第76～78页例1及相关内容。教学目标1．结合年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。2．能判断某月是什么月，记住各月的天数。帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3．在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。教学重点能判断某月是什么月，记住各月的天数。教学难点能判断某月是什么月，记住各月的天数。教学过程一、导入新课猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示教材第76页主题图）二、新课教学1．认识年历。这是一张2011年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。课件出示问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、7月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称平月。）2．识记大月、小月的方法。师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月。教材上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？学生自主学习78页的一段话：“要知道哪个月有多少天……”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。3．特殊的日子。师：2011年历上标注了哪些特别的日子？小组交流汇报。5月1日：国际劳动节。6月1日：国际儿童节。7月1日中国共产党诞生日。9月10日中国教师节。师：你还经历了哪些特别的日子？小组相互说一说。练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？三、巩固练习1．完成教材77页“做一做”。动手在年历卡上圈一圈，然后小组内交流。2．说一说下面节日的日期。愚人节、植树节、国庆节、元旦。四、课堂小结今天我们学习了年、月、日，感受很深，我们要好好珍惜和利用每一天的时间，认真学习。第2课时教学内容认识平年和闰年：教材第79页例2及相关内容。教学目标1．让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2．在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3．了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重点掌握判断某一年是平年还是闰年的方法。教学难点掌握判断某一年是平年还是闰年的方法。教学过程一