第四单元统计表和条形统计图(一)1汇编.doc

第四单元 统计表和条形统计图 [单元教学内容] 本单元主要教学一是简单的统计表和条形统计图，以及分段整理数据的方法。教材安排了两道例题，先教学简单的统计表和条形统计图，再教学分段整理数据。二是教学平均数的认识和求平均数的方法。 [单元教学目标] 1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。 2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。 3.会根据条形统计图回答问题。 4、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理 5、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 6、平均数的认识和求平均数的方法。 7、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识 [教学重点] ： 1、整理和分析数据的简单的统计，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。 2、平均数的认识和求平均数的方法。 [教学难点] ：平均数的认识和求平均数的方法。 [单元课时安排] 1、第1课时：认识统计图 1课时 2、第2课时：分段数据统计 1课时 3、第3课时：练习七 1课时 4、第4课时：平均数 1课时 5、第5课时：练习八 1课时 6、第6课时：运动与身体变化 1课时 [单元学情分析] 在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计。本单元继续教学把一组数据按大小分成若干段进行统计，并把统计获得的数据填入相应的统计表里。学生在一年级（上册）学会了分一分、数一数的收集和整理数据的方法，在一年级（下册）学会了分类用符号记录信息，在三年级又学会了画“正”字的方法统计数据，这些方法都可以用到本单元的分段统计中来。 第1课时：统计表和条形统计图（1） [教学内容] 教科书第40、41页 [教学目标] 1.通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。 2.能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。 3.经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，提高统计能力。 [教学重难点] 读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。 [教学准备] 课件 [学情分析] [课堂训练点] [教学过程] 一、揭示课题，板书课题。 二、教学例1。 1.谈话：同学们都喜欢看电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。 出示第1张表。 2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？ 学生回答后，出示统计表。 提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？ 学生交流反馈。 认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。 提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？ 认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。 4.根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。 反馈、讲评。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？ 5.分析数据。观察完成的统计表和条形统计图，说说从中能知道什么？6．回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？ 小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。 三、巩固练习。 1.完成“练一练”。 出示题目要求，理解题意。 讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。 各小组按要求开展调查活动。 组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。 2.完成练习七第1题。 读题。 提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么？纵轴上1格表示多少？ 讨论题中的问题。 四、课堂总结。 [板书设计] [教学反思] 第2课时：数据的分段整理统计 [教学内容] 教材第第42、43页 [教学目标] 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。 2、经历整理和分析数据等简单的统计过程，能结合统计表思考一些简单的问题。 3、让学