2016届高考生物二轮复习专题19胚胎工程和生态工程课件选编.ppt

【知识·方法·误区】 1.生态工程概念的理解： (1)遵循的规律：自然界物质循环规律。 (2)目的：达到经济效益和生态效益同步发展。 (3)特点：少消耗、多效益、可持续。 2.生态工程基本原理的判断方法： (1)强调物质循环、废物利用、减轻环境污染→物质循环再生原理。 (2)体现物种多，营养关系复杂→生物多样性原理。 (3)强调生物与环境的协调与平衡；涉及环境承载力→协调与平衡原理。 (4)涉及自然、经济和社会；指整个系统，如林业生态工程建设→整体性原理。 (5)涉及结构、功能，分布式、集中式、环式→系统的结构决定功能原理(系统学和工程学原理)。 (6)涉及系统组分的比例关系、总体功能大于各部分之和；指系统内部，如互利共生→系统整体性原理(系统学和工程学原理)。 3.生态农业易考点： (1)原理：生态系统的物质循环和能量流动。 (2)目的：提高能量利用率(不是传递效率)，使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分。 (3)优点：实现物质循环再生和能量多级利用，降低农业投入，减少环境污染。 (4)常见模式：桑基鱼塘和沼气农田立体养殖。 【题组过关】 1.(2015·杭州一模)如图是一个庭院生态工程的模式图。请据图分析回答： (1)该图中有　　　　条食物链。 (2)该生态系统中处于第二营养级的生物有　 。 (3)从图中可知，人类生活中所需的能源来自太阳能、沼气等。 利用这些能源与利用煤炭相比，突出的优点是　 。 (4)该生态工程中的能量能够更多地被人类利用，原因是________ ? 　。 (5)该生态工程遵循的原理有　 等。 (6)人工设计的生态系统也具有信息传递的功能，下列有关叙述正确的是　　　　。 A.生态系统的物理信息都源于环境 B.植物都通过化学物质传递信息 C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D.信息可以调节生物种间关系 【解题指导】解答本题关键的知识点： (1)食物链的判断：分解者不入“链”，应去掉图中的分解者，只保留生产者和消费者。 (2)研究能量流动的意义：“废物资源化”，实现能量的多级利用。 【解析】(1)该生态系统中的食物链有植物→人、植物→猪→人、植物→鸡→人、植物→鸭→人，共4条。(2)据食物链可以判断，人、猪、鸡、鸭均为第二营养级的生物。(3)太阳能、沼气属于清洁能源，无污染或污染很少。(4)该生态工程可以更充分地利用流向分解者或未利用的能量。(5)将流向分解者的物质和能量再度利用，符合物质循环再生原理。(6)生态系统中的物理信息除环境外，还可来自生物个体；植物可以通过光、电磁波等形式接受信息；信息的传递与食物链无直接关系。 答案：(1)4　(2)人、鸡、鸭、猪 (3)减少了燃烧煤炭所产生的污染 (4)充分利用了废弃物中的能量，实现了能量的多级利用 (5)物质循环再生原理　(6)D 【易错提醒】本题两个易错点： (1)错将“植物→鸡、鸭→人”当成1条食物链，这应该是2条食物链。 (2)第(6)小题易错选C。信息传递在生物之间是双向的，在生物与无机环境之间通常是单向的。 2.图甲和图乙分别表示稻-鱼-蛙共生农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化示意图。请据图回答问题。 (1)分析说明鱼和蛙在共生农业生态系统中物质和能量流动过程中 的积极作用是　　　　　　　　　　　。 (2)分析说明稻-鱼-蛙共生农业生态系统的生态优势： ? 　。 (3)上述两个生态系统中的各种生物所需的有机物都依赖_______ 　　　　　，生命活动所需的能量归根到底都来自　　　　　。 (4)甲和乙相比，抵抗力稳定性较强的是　 ， 原因是?　 。 (5)从能量流动的角度来看，建立甲生态系统的目的是_________ 　 。 (6)为了使水稻获得高产，稻田乙需要经常使用农药，而甲则不需 要，原因是? 　。 (7)一般来说，农田生态系统的　　　　　稳定性较低，废弃农田上 会发生群落演替，该演替的类型是　　　　　　。 【解题指导】解答本题的关键：对两图解的比较分析。 可以看出，甲比乙多了“鱼、蛙”，有效地利用了稻糠、稻