以技识物 以术明理.doc

PAGE  PAGE 146 以“技”说物 以“术”论理 物理与网络工程技术实行一室一体化课程模式的实践 广州市信息工程职业学校 雷可培 摘要：专业技术课程讲究实现“课堂”与“岗位” 零距离的“无缝对接”，仅仅是当前中职学校专业技术课改的硬件追求，专业技术课程要实现目标，更应在内容及教学效益上多下功夫，在课程模式上进行大胆创新，利用“一室一体化”专业技术教学设施设备硬件，将专业技术与物理课程内容作有机融合，实现基础课程与专业课程的一室一体化，可针对“岗位”上岗要求有效地提高专业技术课程效益，完成“技术智能型”人才的培养。 关键词：物理 网络布线工程技术 一室一体化 岗位 课程目标 背景 通信专业网络布线工程技术教学，不仅要求学生有较好的物理电学知识基础，更要求学生具备扎实的物理学力、热、光等基础知识。学校开设物理1/2学期课程，仅限物理电学知识基础，无课时实施力、热、光物理知识开课。因此，《网络布线工程技术》教学必须的力、热、光物理知识，只好融入网络布线工程技术教学全过程中。随着学校教学设施设备硬件的不断更新，课程改革的深入，网络布线工程技术教学已具备实现“课堂”与“岗位”的“0距离无缝对接”（课堂就是岗位，岗位就是课堂）条件，笔者根据自已教学实际需要，充分利用学校“一室一体化”实训硬件，探索物理与网络布线工程技术实现一室一体化课程模式，教学实践中受到学生普遍欢迎]。 职业学校培养有发展潜质的“技术智能型”人才，讲究“课堂”与“岗位”0距离“无缝对接”，仅是对专业技术教学的硬件追求，专业技术要真正实现其课程目标，更应在课程内容及教学效益上多下功夫，教会学生技术的同时更应开发学生智能，让学生透彻明白所掌握技术的物理内涵与本质。 多年来，在“盯住技能、面向岗位”专业课程目标下，职业学校现行学制下，没有课时来保证物理教学实现学科体系完整性，中职物理教学讲究不了知识的前后链接与融通，其独特的完整的学科课程体系在教学实施中早就分崩了，专业技术对口用得着的才拿来……。 ???年的《网络综合布线工程与技术》专业授课以及实训教学，笔者切身感受到，帮助学生切实掌握专业技术，培养学生“技术”与“智能”，重视学生的实训操作，多练“技”，同时更应把教学着力点放在专业操技的理论依据“术”字上。 物理教学如何做，才能在达成专业课程目标过程中做贡献？笔者根据学校提供的专业技术“一室一体化”教学硬件，将物理与专业技术课程内容及实训内容一体化， “以技说物 以术论理”，把技术作为认知物理的基础，让专业技术反过来为深化物理理论认知服务，同时用物理把技术深深刻写在学生心灵上，提高了专业授课效益，巩固了学生对技术的掌握，培养了学生智力，增强了学生发展的潜质，一直以来受到学生普遍欢迎。 一、物理与网络工程技术一室一体化课程目标 （一）建构目的： 1．一体化网络工程技术与相关的物理课程内容，技术与物理“相辅相成、互为作用、互为铺垫、相得益彰”，使授课内容更适宜学生。 2．精减网络综合布线工程与技术专业课程教学周期，实现“岗位化”实训教学课时安排。 （二）教学目的： 1．排除网络综合布线工程技术实训学习中的认知障碍和技术掌握中的障碍。 2．为学生在网络工程诸多岗位上成为“技术智能型”人才打基础。 3．培养学生运用物理学原理自主学习掌握技术习惯，培养学生实事求是遵守自然科学规律的良好职业发展潜质。 二、物理与网络工程技术“一室一体化”课程课时及执行原则 物理1/6学期（20学时），网络综合布线工程与技术5/6学期（100学时），课时执行原则：根据授课总学时划分，具体教学内容则按实际课程进度交互执行学时、灵活掌握。 三、物理与网络工程技术 “一室一体化”课程内容依据教材 《网络综合布线工程与技术》高教版教材。2、《网络综合布线实训指导书》（校本自编）。 《物理》补充教材（校本自编）。 四、物理与网络工程技术“一室一体化”课程授课计划 （一）教材内容：依据《网络综合布线工程与技术》教材内容和岗位化实训技能点知识结构要求，针对性地充实物理课程内容。 （二）授课顺序：按照网络综合布线工程与技术授课内容、实训内容、物理顺序安排并灵活交互。 （三）2009/2010 学年第二学期网络工程与物理“一室一体化”课程授课计划表 课程名称：网络综合布线工程技术/物理（一室一体化）适用专业及班级：2009级3—8班 （通信专业）采用教材： 1、《综合布线工程与技术》高等教育出版社 2、《网络综合布线实训指导书》（自编） 3、物理（自编）任课教师 教学周数周时数总时数讲授习题课实验(实训)测验复习考核节假日机动其它19